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1、2013年佛山市普通高中高二教学质量检测语文答案选择题均为每题3分1.B。 zi 【A. do， do， do，do， do； C. wn， wn， wn， hun， wn。 D. yng，yng， yn， yn， yng。】2、 D3。C A “几十个世界各地媒体的话筒”词序不妥，应“世界各地媒体的几十个话筒”。B“大约” “上下”语意重复。D“防止”与“不变心”搭配不当，表意错误，去掉“不”。4.C。大致思路是:我们读庄子这位他我们为之5.D。诚:如果 C。将要。副词。A凭借身份介词/因为连词；B在介词/对于介词；D替介词/是判断词7.皇帝把老百姓交给你治理，你看见老百姓蒙受暴力(暴徒)伤
2、害，仍然安适自在，将要引起大乱，怎么办呢? (“公理”1分，“恬然” 1分，“若何” 1分 句意1分)8.D。调动官职多指升官9.A 。也两个都是句末语气词表判断。B和连词/赠予动词。C这此指示代词/动宾之间宾语前置的标志助词。D他，代词/岂，难道，副词。表反问10.C尚未开始屠城。11.(1)过了十多天，达里麻无法支撑，趁着黑夜悄悄到何文辉军营请求投降。(“逾”1分，大意1分)(2)李文忠出兵北讨，何文辉则率军守居庸关，(不久)何文辉因生病被(太祖)召回。(“以”1分，大意1分)参考译文:何文辉，字德明，滁州人。明太祖攻取滁州时，得到了何文辉，文辉才十四岁，明太祖将他收为义子，亲自抚养他，并
3、赐姓朱。明太祖起兵之初，曾收养很多义子。等这些义子长大之后，就派他们与诸路将领分别镇守各地。周舍守镇江、文辉守宁国、马儿守婺州、柴舍和真童守处州、金刚奴守衢州。这几位都是义子。自沐英以外，最著名的只有文辉、马儿，马儿就是徐司马。何文辉凭天宁翼元帅身份镇守宁国，后来晋升为江西行省参政。何文辉多次攻取江西，连续攻下几个州县。攻打新淦的邓仲廉，斩杀了他。后来又去援助安福，使饶鼎臣走北(战败而逃)，平定山尖寨。他跟随徐达攻占淮东，又平定平江。还升官为行省左丞相，何文辉这时也恢复了原姓。后来，他以征南副将军的身份和平章胡美从江西去攻打福建，他们越过杉关，进入光泽一地，攻取邵武、建阳，直达建宁。元同佥达里
4、麻以及参政陈子琦紧闭城门抗拒来军。何文辉与胡美只好围城攻打。过了十多天，达里麻无法支撑，趁着黑夜悄悄到何文辉军营投降。清晨，总管翟也先不花也率众向何文辉乞求投降。胡美听到两人投降之事，胡美生气两人没有拜谒自己，想要对城里来个大屠杀。何文辉知道了，赶紧去告诫胡美说: “我和你一起受皇帝之命来到此地，就是为了要让百姓安身立命。现在敌军都已经归降，你又何必以私忿来杀人呢?”胡美这才打消屠城的念头。当何文辉他们的军队入城时，完全没有破坏任何事物。汀、泉各州县听到这个消息，也都陆续归附。后来，明太祖来到汴梁，把何文辉唤来当贴身扈从，任命他为河南卫指挥使。平定汝州残余的贼寇，跟随大将军攻打陕西，留守潼关。
5、明太祖洪武三年，授大将军都督府都督佥事，赐世袭指挥使。并凭借参将的身份随傅友德等平定蜀地，皇帝特地赏赐金银币帛，让他留守成都。后世对何文辉的评价，认为他号令严明整肃，军民都很感激他。明太祖也曾称赞他有谋略威望。升任大都督府同知，明太祖洪武五年，皇帝派他率领山东兵跟从李文忠出征应昌。隔年，移军驻守北平。李文忠出兵北讨，何文辉则率军守居庸关，此时，何文辉因生病被太祖召回。洪武九年六月，何文辉过世，那时他才三十六岁。朝廷派官员将他安葬滁州东沙河上，皇帝对他死后的抚恤赏赐很丰厚。他的儿子何环，后来担任成都护卫指挥使，在出征北方时不幸阵亡。12.C“疏林噪晚鸦”是“以动衬静”。13.D此曲语言本色，通俗
6、浅显。14.纷飞的雪花如洁白的梨花漫天飞舞，以比喻手法写雪花；(点手法，1分)“舞”字写出雪花飘飞、舞姿曼妙的美感，传神地写出雪花飞动的气势，使无生命的雪花呈现出一派活气，使画面充满动感；(美感、动感，2分)表达了整理对美妙雪景的热爱、赞叹之情。(点明情感，1分)15.(1)君子博学而日参省乎己 (2)沐浴清化(3)其闻道也固先乎吾 (4)未成曲调先有情(5)蓝田日暖玉生烟 (6)至于幽暗昏惑而无物以相之(7)出师一表真名世16.B。【解析】此题全面考查对小说情节、线索、环境和结构的理解。“偷鸭”事件是特定时代的产物，这里既说明了“手脚不干净”的缘由，也为后文老壮保护姑娘走失的鸭子做对比，更突
7、出了李老壮鲜明的个性。“人心险恶，世态炎凉”，理解片面。17.B。【解析】此题考查小说细节描写的类型和作用。“老壮掉转船头，把鸭子撵得惊飞起来。”这句属于动作描写。18.李老壮是一个勤劳、进取、宽厚、善良的人(答对其中3点给2分)；放鸭姑娘是一个美丽、多情、活泼开朗，而又积极上进的新时代农民。(答对其中3点给2分)(有其他答案，合理即酌情给分)【解析】此题考查对小说人物性格的把握。李老壮当年迫于生计养鸭、偷鸭而饱忍辱负重，如今勤劳治家，都表现出老壮的勤劳、朴实，而对姑娘走失的鸭子的保护和送还，则表现了老壮的忠厚善良，也想养几只良种鸭，表现了他的进取。姑娘爱唱爱笑的表现，说明她是一个热情开朗的人
8、，而对李苇林的暗恋，则反映姑娘的多情，率先放荞良种鸭子，则表现了姑娘积极上进，发家致富的新农民的精神面貌。19。(1)态度变化:先是对姑娘有一种莫名的好感，接着对姑娘又心生嫌弃(反感)，最后对姑娘由衷的喜爱。(2分)(2)因为姑娘误听谣言而将老汉当作“小偷”，使李老壮对姑娘心生嫌弃；又通过保护并送还姑娘的鸭子一事，赢得了姑娘的尊重，并意识到姑娘对自己的儿子有好感，从而对姑娘产生了喜爱之情。(2分)【解析】此题考查对小说情节安排的鉴赏。概括“变化”需要把握情节变化的关键点，“简要分析”，贝刂需要剖析情节发展的内在的原因。D。【解析】虽然在这件事上李植英对儿子没经过自己允许就擅自做主很恼火，那也是
9、对未成年子女的保护，因为此前在李培新因中考失误而未能进入理想高中时，他采取的方式是培养儿子勇敢面对现实、不依赖的品质，所以说他是个负面典型，实为不妥。21.C。【解析】主动退出公司，是因为他发现自己的专业领域对他来说有着更大的潜在商机。并非出于同合伙人发生了分歧。此点属于无中生有。22.(1)不满足于现状，有进取心；(2)勇于自立，勇于担当；(3)勤奋，吃苦耐劳；(4)有主见，头脑清醒。(5)有创新意识，富于行动。(任选4点，1点1分，如有其他合理答案，可酌情给分。)【解析】此题考查对新闻人物特征的把握。在阅读时，要学会对繁杂具体的材料进行归纳，并加以抽象概括。另外注意题干中提到的“值得广大青
10、年学习”这一要求。所以答题时，应尽量了解到青年发展的需要，以及当下青年人身上所存在的不足。23.(一)赞成。(1分)每个人都像一座金矿一样具有巨大的潜力，所以要相信自己。(1分)金矿总是深埋地下，需要花费很大的气力，才能被挖掘出来，一个人的才能也是如此，只有勇于发掘自己，才能展示自己的价值。(1分)青年只有不断地寻找用武之地，不断挖掘自己的潜力，磨练自己的意志，才能最终成为有价值的人。(1分，言之有理，可酌情给分)(二)不赞成。(1分)因为每个人的成长经历、学识能力都各不相同，他所能为社会，他人创造的价值也不完全相同。优秀人才是座金矿，但这个社会更多的人是平凡的人，他们所作出的贡献也是一般的，
11、所以不可能每个人都是一座金矿。(3分，只要言之有理，可酌情给分)【解析】此题为简单的探究题。赞成这句话合理的，需要结合文本中李培新的表现以及其经历中的精神，去理解这句话。此题主要从两个方面，一是“金矿”的特殊价值，一个是“金矿”需要深入开采，来组织答案。不赞成的，主要是这句话太绝对，一是“每个人”太绝对，一是“都是”太绝对。否定时，必须围绕这两点组织答案。24.参考答案:(1)将“师生”改为“学生”(2)将“贵校”改为“我校”(3)将“鼎力”改为“诚挚”(4)将“惠顾”改为“光临”或“莅临”(5)落款处将“13年1月3日”与“中学文学社”换位(或答“将时间与署名换位”也可。)(找出并修改正确1
12、处得1分)25.参考示例秋色秋韵用优美的文字和奇妙的镜头，再现了佛山“秋色活动”的精彩过程和瞬间。它是一把钥匙，开启了佛山秋色文化历史的大门；它是一卷风情画，展现了佛山欢乐祥和、团结奋进的风貌；它是一坛美酒，散发着佛山浓郁迷人、 醇厚悠远的芬芳。(推荐对象，1分；推荐理由，1分；突出主题，1分；使用修辞，2分；简明连贯，1分。每少3字扣1分)26，(1)【命题意图】这是一道由“材料引出写作范围”的作文。材料前一句着眼于“一视同仁”，第二句关注“区别对待”，第三句将“一视同仁”与“区别对待”这对令人纠结的问题一并呈现，故本材料主旨就是要思考、探讨如何看待“一视同仁”与“区别对待”这一看似矛盾对立
13、的问题。此题着重引导学生关注社会生活现实、考查学生的思辨能力。材料要素“一视同仁”是公平公正的处事、法治原则，原指圣人对百姓一样看待、同施仁爱；后多表示对人同样看待，不加区别，相同对待。“一视同仁”的含义是“同样看待，不分亲疏厚薄”，“同等对待”是其近义词。材料要素二“区别对待”是一个偏正式短语。中心语是“对待”，是个动词，可理解为“对付”，其义是以某种态度或行为加之于人或事物、以特定方式或某种态度看待人或物；修饰语“区别”，可理解为“区分、辨别，差别、不同”，是指两个或两个以上的事物间的不同，当两种相似的事物作比较时，其不同点便是区别。“区别对待”体现的是一种动作、行为的态度、方式，“区别对待”后面跟的就是对象，或是人或是事物；那么其是否合理恰当，值得思考探讨；应将之具体化，有的是另眼相看、厚此薄彼，有的是因人而异、因地制宜、因材施教，了解到具体的社会事实才更好作判断，更易形成明确清晰而恰当的立意。【参考立意角度】本作文题并列呈现两个值得探讨的话题，可选其中一个方面切入立意，也可在把握“一视同仁”与“区别对待”的对立统一关系的基础上来选取立意角度，将二者结合起来考虑，具体问题具体分析，辩证看待，落实“两点论”与“重点论”的统一。(2)参照12年广东省语文高考作文阅卷标准。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
