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1、附件11：吉林省小学素质教育督导评估指标体系一级指标二级指标三级指标评 估 等 级 标 准A1.0B(0.8)C(0.5)A1办学思想与标准办学行为25B1办学思想5C1办学思想5树立德育为先，能力为重，全面开展的育人理念。遵循教育教学规律，全面贯彻教育方针。办学思路清楚，工作目标明确。制定表达学校特色和办学思想的规划，落实措施得力。四项要素有一项存在缺乏。达不到B等标准。B2办学行为20C2班级编排3按公开原那么随机分班。均衡配置各班教师。不设重点班。班额不超45人。班额不超50人或其他稍有缺乏。班额超50人或其他明显缺乏。C3课程管理3严格执行省定课程方案，开齐开足规定课程。不增减课时和增
2、加课程难度。教学进度适中。课时偏差率不超5%或有缺乏。没有开全学科或课时偏差率超5%。C4学生管理3按政策接收进城农民工子女入学。接收具有接受普通教育能力的残疾学生入学并为他们提供帮助。无歧视、体罚和变相体罚学生现象。不开除或变相开除学生。四项要素有一项存在缺乏。达不到B等标准。C5招生考试3严格执行招生方案，不自行组织任何形式的招生考试。课业成绩评定实行等级制。不对学生考试成绩排名。学校和教师不开办有偿补课班或为其提供场所。不以学生成绩和升学率作为评价教师唯一依据。五项要素有一项存在缺乏。达不到B等标准。C6课业与用书管理3严格遵守“减负有关规定。有定期检查和处理的措施。不组织学生节假日、双
3、休日集体补课。学生作业量符合规定。学生用书管理标准。不组织学生订购违反规定的学生用书。局部学科循环使用教科书管理到位。七项要素有一项存在缺乏。有一项或多项要素明显缺乏或缺乏。C7收费管理2严格按照省定工程和标准收费。不违规收取各种费用。执行标准存在缺乏。达不到B等标准。C8学校平安3平安制度健全，校园平安防控体系和应急管理机制完善。加强师生平安教育，开展平安自查并对平安隐患及时整改。学校管理和设备设施不存在平安隐四项要素有一项存在缺乏。达不到B等标准。A2教育教学管理35B3队伍建设4C9师德建设2积极开展教职工思想政治工作。师德建设有方案、有措施、有考核。教师遵守?中小学教师职业道德标准?。
4、绝大多数学生和家长对师德满意。四项要素有一项存在缺乏或大多数学生和家长对师德满意。达不到B等标准。C10业务培训2有教师培训提高的方案、措施和经验。教师全员参加继续教育，完成规定学时。城市90%以上、农村75%以上教师取得高一层学历并逐年提高。三项要素有一项存在缺乏或前述比率低2个百分点。有一项要素明显缺乏或比率低2个百分点以上。B4德育工作4C11全面育人2制定有递进层次、适合学生年龄特点的德育目标、德育工作方案。德育工作贯穿教育教学各环节、针对性实效性强。各部门职责明确，密切配合，形成德育工作合力。三项要素有一项存在缺乏。有一项要素明显缺乏。C12德育保障2领导重视，机构、人员得到落实。有
5、校内外德育基地，形成学校、家庭、社会相结合的德育工作网络，经常开展活动。学校周边环境治理和杜绝学生进入不良文化场所措施得力。三项要素有一项存在缺乏。有一项要素明显缺乏。B5教学管理12C13常规教学管理3常规教学规章制度健全。对教学过程有检查、考评、调控和改良措施。主管教学领导和校长每学期听课分别不少于60节和30节。评课分别不少于20次和10次。合理安排课内外作业和考试次数。五项要素有一项存在缺乏或听课少5节，评课少2次。达不到B等标准。C14课堂教学改革2优化课堂教学模式。改良教学方法开展启发式、探究式、讨论式等多种形式教学。重视校本课程开发使用。关注学生不同水平和个性差异分类指导。四项要
6、素有一项存在缺乏。有一项要素明显缺乏。C15教育教学研究2教科研工作有方案，活动有记录，有总结。参加教育教学研究与实验的教师不少于教师总数的三分之二。城市小学与乡中心校集体或个人每年在县级以上评定或刊物发表论文、经验文章3篇以上，村小1篇以上。三项要素有一项存在缺乏或参加研究教师少于1/2、发表文章少一篇。有一项要素存在明显缺乏或无发表文章。A2教育教学管理35B5教学管理12C16体育卫生工作3上好体育课、课间操，保证学生每天开展一小时体育活动。组织好课外体育锻炼活动和运动队训练，开展经常性小型多样的学生体育比赛。每年召开一次体育运动会。搞好校园卫生与学生个人卫生。开展卫生保健知识教育和卫生
7、监督，预防和矫治常见病工作有具体措施。定期对学生体质和健康状况进行监测和检查。加强心理健康教育，开展心理咨询工作。七项要素有两项存在缺乏或有一项未到达要求。有两项要素明显缺乏。C17艺术劳动教育2开展经常性的丰富多采的校内外艺术活动，增强学生的美感体验，培养和提高学生欣赏美和创造美的能力。每年举行一次全校性文艺演出。有文艺社团并经常开展活动。有方案地组织学生参加形式多样的课内外实践活动和社会公益劳动。注重培养学生的劳动习惯和劳动技能。五项要素有一项存在缺乏。有一项要素明显缺乏。B6行政管理15C18依法办学2严格执行教育法规政策，标准学校办学行为。科学安排学生学习、生活时间，依法维护教学秩序，
8、保护学生受教育权利和教师权益。形成有利于保护各方合法权益的利益诉求机制。三项要素有一项存在缺乏。达不到B等标准。C19制度建设2建立以效劳教学、效劳学生为导向的配套健全的岗位责任制度。学校章程完善并有效执行，学生学习和活动得到保障。两项要素有一项存在缺乏。有一项要素明显缺乏。C20学籍管理2学籍管理严格，制度健全，档案完备。学生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格执行省规定。依法做好“控辍工作。无辍学生。四项要素有一项存在缺乏或农村年辍学率不超1%。城市有辍学生，农村辍学率超1%。C21评价机制3建立全员参与、全面考查的学校、校长、教师自评机制；科学有效的教育质量评价机制；学生综合素质评价机制。
9、评价工作有领导、有组织、按方案实施，结果得到充分运用。四项要素有一项存在缺乏。有一项要素明显缺乏。A2教育教学管理35B6行政管理15C22设施管理2教育设施及设备使用合理，运转有效。设施及设备管理严格，维修及时。校园环境有利于学生身心健康，周边环境平安宁静卫生。三项要素有一项存在缺乏。有一项要素明显缺乏。C23财务管理2实行经费预算制度。认真执行财经纪律、严格财务管理。经费使用合理，账目清楚，理财民主。财会人员持证上岗，熟悉财会工作的政策法规。四项要素有一项存在缺乏。有一项要素明显缺乏。C24资源利用2勤俭办学，物力资源得到充分利用，无闲置。以教师为主体的人力资源得到科学合理开发，工作量适度
10、。财力资源科学配置，使用合理，无浪费。三项要素有一项存在缺乏。有一项要素明显缺乏。A3办学成效20B7教育质量与学生根底性开展状况20C25道德品质3绝大多数学生良好品质逐步形成，遵纪守法、老实守信、维护公德、关心集体、保护环境。熟知?中小学生守那么?和?小学生日常行为标准?内容，言行符合要求。无违法犯罪学生。三项要素有一项存在缺乏或大多数学生做到。达不到B等标准。C26公民素养2绝大多数学生自信、自尊、自律、勤奋。对个人行为负责，有错即改。有家庭责任感，自己的事自己做。有社会责任感，积极参加学校组织的各项活动。四项要素有一项存在缺乏或大多数学生做到。达不到B等标准。C27学习质量2各年级学生
11、全科合格率、毕业年级学生毕业率到达省规定要求。前述各率中低于规定两个百分点。达不到B等标准。C28学习能力2绝大多数学生有良好的学习方法与习惯。有较强的学习能力、动手能力。能运用已有的知识和技能独立分析并解决问题。具有初步的研究能力。局部学生能参与小制作、小创造、小创作。后五项要素有一项存在缺乏或大多数学生做到。达不到B等标准。C29交流合作能力3绝大多数学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。积极参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。尊重并理解他人。能正确地评价和约束自己的行为。四项要素根本到达要求或大多数学生做到。达不到B等标准。A3办学成效20B7教育质量与学生根底性开展状况20
12、C30体育质量与健康3学生体质健康合格率、体育质量抽测合格率均到达95%以上。绝大多数学生养成体育锻炼的习惯。掌握一至两项体育锻炼方法，体质、体能有明显增强。懂得卫生保健知识，养成良好的卫生习惯。近视眼年新发病率控制在7%以内。五项要素有一项存在缺乏或大多数学生做到；控制10%以内。达不到B等标准。C31审美与表现3绝大多数学生养成健康的审美情趣，具有初步审美素质和能力。积极参加艺术活动，自觉做到行为美、语言美、仪表美。在美术、音乐、文学等方面具有一定的欣赏、表现和创造美的能力。三项要素有一项存在缺乏或大多数学生到达。达不到B等标准。C32学生特长2学生兴趣、爱好得到充分培养和开展。大多数学生
13、在学科、科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣和特长。学生在县级以上科技、文艺、体育等竞赛中在较大范围内持续获得较好成绩。三项要素有一项存在缺乏或多数学生有兴趣和特长。达不到B等标准。A4学校自主发展20B8改革创新5C33改革创新3领导及教师具有较强改革意识，创新意识，积极参与并推进教育教学改革和创新。改革创新思路清楚，目标明确。措施配套，任务落实。改革创新力度大、效果好，受到师生拥护。四项要素有一项存在缺乏。达不到B等标准。C34教育实验2有地区级村小县级以上立项的教育实验工程。实验具有科学性、开创性、针对性、可操作性。实验过程管理严格标准。实验成果与经验在一定范围内推广并产生积极影响。四项要素有一项存在缺乏或承当县级村小校级以下教育实验工程。达不到B等标准。B9文化建设4C35和谐校园2和谐校园建设有规划方案和具体实施方案。形成民主、平等、和谐、互动的人际关系。校园整洁，环境优美，具有和谐的育人环境。三项要素有一项存在缺乏。达不到B等标准。C36学校文化2具有良好的校风、教风、学风。组织开展形式多样的校园文化活动，陶冶师生情操。通过校园不同区域的文化设计，营造富有教育性的文化气氛。三项要素有一项存在缺乏。达不到B等标准。A4学校自主发展20B10学校与社会7C37学校间互动3传播先进的教育教学和优秀的管理经验。定期开展各种学习和交流活动，每学年
