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1、5一株紫丁香之二教材分析一株紫丁香是苏教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一 株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情这首 诗充满着童真，童心,童味,字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富,美好,贴切, 是对学生进行敬师,爱师的好教材教学目标1, 能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文2, 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语绿线内二类字只会认读 即可3, 通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情教学流程设计意图一，情境渲染，启动情感配乐每当我走过老师窗前,教师用深情的语言导入老师像一支粉笔, 画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我
2、们驶向知识海洋看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香, 这是为什么呢?让我们一块儿学习课文一株紫丁香二，初读课文，整体感知1, 出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？学生汇报课前收集到的资2, 出示课文插图，引导学生观察 你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？图上画了一株紫丁香，一 位老师正在台灯下备课，批改作业. 想象如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？给老师沏茶，给老师唱歌.现在就让紫丁香为我们做这一切吧紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁 香为老师做了什么呢？三，自读课文，整体感知1, 提出自读要求 看清拼音，读准字音，读通句子 画出生字,生词，借助音乐渲染和老师富有
3、情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习 本课奠定情感基础培养学生观察收集资料的能力巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力合作的基础是自主有自读多读几遍 把不理解的为词句或问题标出来2, 学生汇报自读情况同桌互读课文，检查读音是否正确教师关注学困生的朗读情况 小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提 出来讨论教师巡视课堂,或询问，指导，启发 抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音脚尖儿，绿叶 儿，翘舌音师，枝，株，窗,后鼻音星星3, 齐读课文四，精读课文，读中感悟1, 自由轻声读课文想一想紫丁香为老师做了些什么？用画出相应的 句子2, 小组交流，说说自己读懂了
4、什么合作完成口头空填空我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜；是让沙沙的绿叶 儿声帮你；让满树盛开的小花感谢你；让花香飘进你的梦里3, 这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊请你把课文再读一读，读出感情4, 在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好标准如下合格正确地读不添字，不漏字良好大声，正确地读优秀大声，正确，有感情地读5, 全班交流小组挑战赛各小组推选一名学生读给大家听互评互议,以 读带评，读评结合，读出自己的感受师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导,不一定按以下 顺序教学第一节请学生做踮起脚尖动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的
5、情感第二节想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿第三节抓住沙沙,盛开,感谢等词语，读出轻柔，亲切的语气第四节引导学生读懂挂牵指的就是关心，关爱利用教师亲身体会，回忆自己 的老师当年对学生的挂牵例当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时, 老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，老师教育 我不要骄傲.让学生说说你也能从老师的一个眼神，一句话语,一个动作体会到老师 对你的关爱吗？引导学生仿照例句，用当.时，老师.进行说话训练师小结老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄 悄地，慢慢地滋润着同学们的心田你能把这种感情读出来吗？感情朗读第五节，看图想象
6、说话夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想 想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢？6, 让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗7, 配乐每当我走过老师窗前，请学生推荐读得好的同学上台朗读表 演8, 师总结这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师 送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀这一株紫丁 香指的是一一生答同学,小朋友，表达了同学们，小朋友对老师的一一关心，热 爱，尊重四，积累背诵，加深感悟1, 自读自背2, 借助多媒体演示尝试背诵3, 尝试背诵五,自主作业，拓展感悟让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的12项作业自悟自我发现的自
7、主意识，才能在合作中不失去自我这一环节设计，既巩固了识字,乂激发了学生的学习兴趣,也为学生的口 语交际创设了情境培养了学生合作探究的学习习惯通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情让学生 读出自己的独特感受利用评价的激励功能，把学习中的知识技能与情感态度融合在一起，使 学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序化静为动，激发兴趣,让学生通过亲身体验一一踮起脚尖,理解文字内涵老师的角色转变成为学生学习的引导者，合作者利用亲身体会教给学 生读书的方法老师回忆既为学生的说话提供示范，打开思路,乂是把情感传 到学生的心里，引导共鸣引导学生联系生活实际，借助句式去体会挂牵的实际含义，注重语言 的感染，培养学生的人文精神让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的 敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择，使学生的个性得到发展 作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高，层层递进，喻示生不断的向上拓展师爱生讲小故事做贺卡唱赞美老师的歌抄赞美老师的诗句读赞美老师的诗句5一株紫丁香教学设计之二由范文先生网教案 频道搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处!
