《团体心理辅导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《团体心理辅导（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、。团体心理辅导一、什么是团体心理辅导通过启发性的活动和团体成员间坦诚的交流，引发团体成员正面的改变， 促进团体成员的互助与支持 ,增进团体成员的成长。团体主要可分为：人际交往团体、增强自信团体、压力缓解团体、合作精神团体、创新思维团体及其他主题团体二、团体心理咨询的阶段及目标( 一）团体咨询前的准备阶段1确定团体目标团体心理咨询常因团体目标的不同、发展阶段的不同、 参加的对象和规模不同而采取不同的方法、 活动形式。从组织和实施的角度看， 所有的团体心理咨询首先必须确定团体的目标，而后才能设计团体活动的计划，确定规模，组成团体。为什么要组织团体心理咨询？要达到什么结果？最好先从了解学生对团体的需
2、求入手。一旦目标确定，成员的类型也就确定了。2明确团体的性质按照团体心理咨询的计划程度，可以分为结构式团体与非结构式团体。结构式团体是指事先做了充分的计划和准备，安排有固定程序的活动让成员来实施的团体咨询。这类团体的优点是团体早期就能增加团体成员的合作，减少参加者的焦虑，容易聚焦。一般比较适合青少年。 而非结构式团体是指不安排有固定程序的活动的团体咨询。它的活动弹性大，指导者常潜入团体中，身份不易被觉察，一般适合年龄较长、心智成熟、表达能力较强的人。3确定团体的规模团体规模过小，人数太少，团体活动的丰富性欠缺及成员交互作用的范围太小，成员会感到不满足、有压力，容易出现紧张、乏味、不舒畅的感觉；
3、团体规模过大，人数太多，团体指导者难以关注每一个成员，成员之间沟通不易，参与和交往的机会受到限制， 团体凝聚力难以建立， 并且妨碍成员分享、 交流，时间不够，致使在探讨原因、处理问题、学习技能时流于草率、片面、表面，影响活动的效果。一般来讲，一个儿童团体可容纳的成员人数较成人团体少。六七岁的儿童所组成的团体，以 34人为宜；小学中高年级的儿童团体，人数以7 8人为限。成员太少会缺乏团体的功能， 人数太多则会使秩序的维护发生困难和每个成员成为-可编辑修改 -。焦点的时间变少。 同一个团体成员的年龄相差不宜过大，通常年龄差距在两岁以内为宜。4确定团体活动的时间安排儿童随其成熟的程度不同， 注意力集
4、中的时间长度也不同。 通常，六七岁的儿童，每次活动的时间长度以 2030分钟为宜；到小学中高年级时， 每次活动时间则可以延长到 4050分钟。团体的活动次数根据团体性质不同、 成员的困扰程度和介入策略不同，可以考虑由 6 12次之间。每周活动次数可以 2 3次。活动时段的挑选，可考虑利用弹性课程时间、午休，或放学后的时间。团体活动次数太少，每次活动间隔太长，或是活动时间安排不当，都会影响团体的效果。5选定团体活动的场所对团体活动的场所的基本要求有：避免团体成员分心； 让团体成员有安全感； 有足够的空间可以活动身体；环境舒适、温馨、优雅，使人情绪稳定、放松。由于不同年龄的儿童适合采取不同的团体形
5、式，所需要的团体环境亦有所不同。低年龄层的儿童团体人数较少， 空间不宜太大， 有必须放置的玩具； 中高年龄层儿童较能以语言进行沟通， 适当的书面资料及海报等教具的应用可以增添活动的吸引力。6设计团体咨询的计划确定每次团体活动的分目标，活动的内容及形式，所需时间、道具及材料等，并列出计划书。活动设计宜浅显易懂，活泼有趣，能吸引学生参与。一般而言，较结构式的团体计划内容应包括以下10个项目：团体名称； 团体指导者； 拟招收成员的性质、人数及筛选方式；团体活动时间的安排；团体的理念与依据；团体目标；团体评估方法；团体过程表，即各次活动的单元名称、单元目标、预定进行的活动名称；团体单元计划；其他，包括
6、团体宣传、预算、参与团体契约书、团体评估工具、其他相关资料，如活动中用到的图、表、文章等资料。7甄选成员组成团体团体指导者在筹划团体心理咨询时，应该根据团体的目标明确服务对象。从团体心理咨询的特点看， 参加团体的成员应具备以下三个条件：自愿报名参加， 并有改变自我和发展自我的愿望；愿意与他人交流， 并具有与他人交流的能力；能坚持参加团体活动全过程， 并遵守团体的各项规则。 儿童团体成员的可能来源包括：-可编辑修改 -。儿童、家长或老师看到团体广告后主动前来报名；辅导人员从现在或过去所接触的相关案例中挑选出来； 老师依据团体设计者所列出的行为筛选单，从其所任教班级中推荐符合条件者。 报名和推荐参
7、加者并非都适合团体，筛选成员可采用多重评估方式进行，如行为观察、个别面谈等。儿童有参与的愿望，还须征得老师与家长同意。 此外，为了吸引小朋友的参与与避免负向的标签作用，进行成员招募的所有宣传资料应以正向、活泼、亮丽的形式呈现。 为团体取一个让小朋友感到亲切羡慕的名称， 如“ 小燕子俱乐部 ” 、“猫头鹰团体 ”等名称， 容易受到小朋友的欢迎。( 二）团体开始阶段的目标与技术1团体开始阶段的目标任何一个团体心理咨询都会经历从启动、过渡、成熟、结束的发展过程。在整个团体过程中， 每个阶段都是连续的、 相互影响的。 团体心理咨询开始阶段的目标是使成员尽快相识，建立信任感；订立团体契约，建立与强化团体
8、规范，重申保密的重要；鼓励成员投入团体，积极互动；处理焦虑及防卫或抗拒等情绪；及时讨论和处理团体中出现的问题。2团体开始阶段的话题团体开始时， 互不相识的学生一方面很想认识其他成员， 同时会有点恐惧感、 焦虑感，不知道团体可以做什么。 指导者在自我介绍后可以提出一些建设性的话题。 (1 ）大家彼此认识吗？让我们各自找一个伴， 问他的姓名以及他最想做什么样的人。然后，把他介绍给大家认识。(2 ）以后每周这个时间我们都会一起活动，互相帮助来处理我们共同关心的事情和困难。在这个团体中，我们可以自由畅谈我们所关心的任何事情。(3 ）我们在这里谈论的事情都与我们自己相关。 因此，不要把这些事告诉与我们在
9、座各位无关的人。3团体开始阶段的技术(1 ）环境创设“ 良好的开始是成功的一半。 ”儿童团体指导者对于第一次团体活动不能掉以轻心，必须精心规划，以使后续的团体活动得以顺利开展。开始时，指导者可以将团体室布置得活泼生动些，安排一些自然、简单、容易吸引小朋友的活动，以亲-可编辑修改 -。切愉悦的态度欢迎成员到来。例如，提供一些吸引小朋友的玩具或点心，陪伴先到的小朋友阅读故事书， 或做一些简易的游戏活动等， 都会让小朋友容易开始加入后续的团体活动中。讲故事、看画报、角色扮演也是引发儿童开始讨论的好方法。(2 ）制作胸卡为了协助成员互相认识， 指导者可以事先将胸卡制作好， 儿童一到团体中就戴上，以方便
10、相互认识。 胸卡内容可以标示姓名及班级，并附上可爱的图案。 为了增加归属感，胸卡的图案可以让小朋友自己选择并涂上色彩。如团体人数较少， 则不一定要戴胸卡，但一定要进行相互认识的活动， 并安排一些简单有趣的人际活动，以协助小朋友相互认识熟悉。(3 ）热身活动在团体开始之初，为克服陌生感，增进成员了解，拉近彼此距离，可用一些热身活动，激发个人参与团体活动的热忱。例如，座位可以采取圆形方式，以产生团体动力，使每一位成员都能面对面，平等交往；可以从唱唱跳跳等游戏开始，也可以从非语言的身体运动开始，如“微笑握手 ”、“无家可归 ”、“推气球 ”、“ 寻找我的伙伴 ”等。在游戏中体会团体的作用，在活动中放
11、下紧张、 焦虑和不安的情绪，不知不觉中融入团体。(4 ）建立团体规则为保证团体活动顺利进行， 需要成员共同遵守一些规则。 团体开始阶段， 可以要求成员自己讨论团体契约， 便于自觉遵守和互相提醒； 也可以由指导者提出， 得到成员的复议，如准时参加、集中注意、坦诚相待、保守秘密、全心投入等。儿童团体的基本规则有：1）保守秘密；2）不可攻击他人；3）不在团体时间吃零食；4）当别人说话时要注意听，不随便插话和打断；5）准时出席，中途离开团体必须告诉老师。(5 ）团体初期活动团体初期的非语言的活动：轻松体操、微笑握手、拍打穴位、信任之旅等。相识-可编辑修改 -。活动：两人组自我介绍、四人组相互介绍、六人
12、组关注练习、八人组连环介绍、句子完成法、组歌等。增进团体信任的活动：信任跌倒、同舟共济等。( 三）团体中间阶段的目标与方法1团体中间阶段的目标团体心理咨询中期的目标是增强团体凝聚力；激发成员思考；促进团体成员互动；引发团体成员讨论； 通过团体合作， 寻找解决对策； 鼓励成员从团体中学习并获得最大收益；评估成员对团体的兴趣与投入的程度。2团体中间阶段的特征团体中间阶段是团体咨询与治疗的关键阶段。尽管各类团体心理咨询依据的理论不同、目标不同、活动方式不同、实施方法各异，但成员间相互影响的过程是相同的。即成员彼此谈论自己或别人的心理问题和成长体验，争取别人的理解、 支持、指导；利用团体内的人际互动反
13、应，发现自己的缺点与弱点、存在的不足，努力加以纠正； 把团体作为实验场所， 练习改善自己的心理与行为，以期能扩展到现实社会生活中。3团体中间阶段技术(1 ）与个别咨询相似的团体咨询技术倾听、同感、复述、反映、澄清、支持、解释、询问、面质、自我表露等。(2 ）促进团体互动的技术阻止、连结、运用眼神、聚焦、引话、切话、观察等。(3 ）不同目的所用的各种活动促进团体凝聚力活动，例如图画完成、故事完成、突围；催化自我探索的活动，例如我是谁、生命线、自画像；深入价值观探索的活动，例如火光熊熊、生存选择；加强互动沟通的活动，例如脑力激荡、热座、镜中人。( 四）团体结束阶段的目标与方法1团体结束阶段的目标团
14、体心理咨询结束阶段的目标是： 回顾与总结团体经验； 评价成员的成长与变化，提出希望；协助成员对团体经历作出个人的评估；鼓励成员表达对团体结束的个人感受；让全体成员共同商议如何面对及处理已建立的关系；对团体咨询与治疗的效果作出评估； 检查团体中未解决的问题； 帮助成员把团体中的转变应用于生-可编辑修改 -。活中；规划团体结束后的追踪调查。2指导者要处理的问题(1 ）提前宣告团体即将结束在团体最后二到三次活动时， 预告团体结束的时间。 团体活动次数愈多、 持续时间愈长，或团体成员凝聚力愈高、 成员曾有失落悲伤经验者， 则宜再提早一些时间预告团体即将结束， 使儿童可以有充分时间做好心理准备， 指导者也有足够的时间在必要时妥善处理成员的分离失落情绪。 (2 ）带领成员回顾团体历程指导者可通过复习团体活动， 回忆团体中的重要事件等方式， 带领成员回顾团体的经验
