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1、义务教育课程标准试验教科书小学英语二年级上册课程纲要小学英语学科二年级教研组：王晓璐、郭焕焕l 课程名称：小学英语l 教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学英语二年级上册l 教材版本：人民教育出版社l 适用年级：小学二年级上学期学期课程目标及课程实施建议学习领域课程目标课程实施建议听1能听懂所学的比较简单的日常交际用语和录音材料；2能听懂比较简单的课堂用语，并作出相应的反应；3能听懂比较简单的配图小故事；4能参与教科书所要求的画图、涂色、做手工等活动。采用以听说为主的教学方法。要按照“以听带说、以说助听、听说结合、相互促进”的思路，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生通过生动有趣、情景丰富的对
2、话、表演、游戏、歌谣、歌曲等教学活动，多听、多说、多模仿、多背诵，使他们在听说训练中获得语感，学到比较地道的语音语调。说1能在口头表达中做到发音比较清晰、语调比较达意、节奏比较自然；2能运用所学过的日常交际用语，就比较熟悉的话题进行简单的口头交流3能在教师的帮助下或在图片、图像的启发下，讲述简单的小故事。1，创建以活动课为主的教学模式。要根据学生好动爱玩的特点，充分利用教学资源，开展视、听、说教学活动，让学生在玩中学、在学中玩。在教学中不宜讲解语音、词汇和语法等语言知识。2采用以听说为主的教学方法。要按照“以听带说、以说助听、听说结合、相互促进”的思路，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生通过生
3、动有趣、情景丰富的对话、表演、游戏、歌谣、歌曲等教学活动，多听、多说、多模仿、多背诵，使他们在听说训练中获得语感，学到比较地道的语音语调。读能诵读并表演所学的歌谣20首左右。鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生通过生动有趣、情景丰富的对话、表演、游戏、歌谣、歌曲等教学活动，多听、多说、多模仿、多背诵，使他们在听说训练中获得语感，学到比较地道的语音语调。唱能演唱所学的歌曲10首左右。创建以活动课为主的教学模式。要根据学生好动爱玩的特点，充分利用教学资源，开展视、听、说、读、写、唱教学活动，让学生在玩中学、在学中玩。做1能按要求用比较简单的英语做游戏，2能按要求进行比较简单的表演。要根据学生好动爱玩
4、的特点，充分利用教学资源，开展视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做等教学活动，让学生在玩中学、在学中玩。在教学中不宜讲解语音、词汇和语法等语言知识。鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生通过生动有趣、情景丰富的对话、表演、游戏、歌谣、歌曲等教学活动，多听、多说、多模仿、多背诵，使他们在听说训练中获得语感，学到比较地道的语音语调。课程评价内容及评价方式学习领域评价内容评价方式听1. 课前准备是否充分；2. 听课时注意力集中，纪律良好，表现出持续的兴趣，课中认真进行听听、说说、读读、写写、唱唱等活动。3. 积极参与小组活动，能够同他人合作或者帮助后进同学的，可以奖励一枚小贴纸。4. 乐于尝试表演，大
5、胆编故事，具有创新能力的同学可以得到一颗小红星。新学期的开始，需要对上个学期进行总结检验，总结取得的成绩和查找存在的问题，以利师生共同调整教学。所以，阶段性的综合评价也是必要的。针对学生的情感态度、口头作业、书面作业、节目表演、基本学习策略等，可采用自评、小组评、教师评、家长评的方法，对学生进行几个方面的综合评价，全方位地了解一个学生。说1. 课前准备是否充分；2. 听课时注意力集中，纪律良好，表现出持续的兴趣，课中认真进行听听、说说、读读、写写、唱唱等活动。3. 积极参与小组活动，能够同他人合作或者帮助后进同学的，可以奖励一枚小贴纸。4. 乐于尝试表演，大胆编故事，具有创新能力的同学可以得到
6、一颗小红星。新学期的开始，需要对上个学期进行总结检验，总结取得的成绩和查找存在的问题，以利师生共同调整教学。所以，阶段性的综合评价也是必要的。针对学生的情感态度、口头作业、书面作业、节目表演、基本学习策略等，可采用自评、小组评、教师评、家长评的方法，对学生进行几个方面的综合评价，全方位地了解一个学生。读1. 课前准备是否充分；2. 听课时注意力集中，纪律良好，表现出持续的兴趣，课中认真进行听听、说说、读读、写写、唱唱等活动。3. 积极参与小组活动，能够同他人合作或者帮助后进同学的，可以奖励一枚小贴纸。4. 乐于尝试表演，大胆编故事，具有创新能力的同学可以得到一颗小红星。新学期的开始，需要对上个
7、学期进行总结检验，总结取得的成绩和查找存在的问题，以利师生共同调整教学。所以，阶段性的综合评价也是必要的。针对学生的情感态度、口头作业、书面作业、节目表演、基本学习策略等，可采用自评、小组评、教师评、家长评的方法，对学生进行几个方面的综合评价，全方位地了解一个学生。唱1. 课前准备是否充分；2. 听课时注意力集中，纪律良好，表现出持续的兴趣，课中认真进行听听、说说、读读、写写、唱唱等活动。3. 积极参与小组活动，能够同他人合作或者帮助后进同学的，可以奖励一枚小贴纸。4. 乐于尝试表演，大胆编故事，具有创新能力的同学可以得到一颗小红星。新学期的开始，需要对上个学期进行总结检验，总结取得的成绩和查
8、找存在的问题，以利师生共同调整教学。所以，阶段性的综合评价也是必要的。针对学生的情感态度、口头作业、书面作业、节目表演、基本学习策略等，可采用自评、小组评、教师评、家长评的方法，对学生进行几个方面的综合评价，全方位地了解一个学生。做1. 课前准备是否充分；2. 听课时注意力集中，纪律良好，表现出持续的兴趣，课中认真进行听听、说说、读读、写写、唱唱等活动。3. 积极参与小组活动，能够同他人合作或者帮助后进同学的，可以奖励一枚小贴纸。4. 乐于尝试表演，大胆编故事，具有创新能力的同学可以得到一颗小红星。新学期的开始，需要对上个学期进行总结检验，总结取得的成绩和查找存在的问题，以利师生共同调整教学。
9、所以，阶段性的综合评价也是必要的。针对学生的情感态度、口头作业、书面作业、节目表演、基本学习策略等，可采用自评、小组评、教师评、家长评的方法，对学生进行几个方面的综合评价，全方位地了解一个学生。学期课程内容及课时安排时间单元序号单元专题主要内容单元学习重点课时安排9月1日-9月15日第一单元Family1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3.能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。4.能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。5.通过开展丰富的课
10、堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。6.通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。2.能够用本单元的主要交际用语：Whos he/she? He/She isThis is.Where is? She is at home. Nice to meet you!3.能够使用句型：My father is a .来介绍家庭成员的职业。6-10课时9月18-9月29日第二单元Friends1.能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容
11、词。2.能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。3.能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。4.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。5.能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。6.能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。7.能够逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。1.能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。2.能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习
12、介绍某人国籍的表达方法。3.能够运用本单元的主要交际用语：What is heshe like? HeShe is I am from6-10课时9月30日-10月20第三单元Parks1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3.能够通过对自然景物的学习激发学生对大自然的热爱，使学生树立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。4.能够通过本单元的学习培养观察生活的能力，注意到身边的小动物。1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。6-1
13、0课时10月23日-11月3日第四单元Revision1.能够熟练掌握第1到第3单元重点单词的发音和词义。2.能够将所学内容与生活实际相联系，能用简单的语言介绍自己的家庭，能描述人物的外貌特征，能说出公园里的一些景物。3.能够说唱歌曲和歌谣，能表演故事中的角色。4.能够初步了解一个家庭的“family tree”5.能够初步了解一些动物所生活的环境并懂得爱护动物。1.能够熟练掌握第1到第3单元重点单词的发音和词义。2.能够将所学内容与生活实际相联系，能用简单的语言介绍自己的家庭，能描述人物的外貌特征，能说出公园里的一些景物。6-10课时11月6日-17日第五单元Streets1.能够在本单元涉
14、及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词或词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。3.能够询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。4.能够知道并初步说出劝阻别人不要在街道上玩的语句。5.能够懂得有关红绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣。6.能够初步学会仔细观察故事图画，能用学到的知识分析、判断故事发展顺序的内在联系。1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词或词组。2.能够询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。3.能够懂得有关红绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣。6-10课时11月20日-12月1日第六单元Beijing1.能够在本单元涉及的情
15、景条件下听懂并说出与北京有关的9个单词或词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3.能够识别出本单元所涉及的名胜图片及标志并说出它们的名称。4.能够向朋友初步介绍北京的历史名胜和具有特色的饮食文化。5.能够通过本单元学习培养学生热爱北京、关心北京，争做文明小主人的意识。1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的9个单词或词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3.能够识别出本单元所涉及的名胜图片及标志并说出它们的名称。6-10课时12月4日-25日第七单元Festivals1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与节日有关的14个单词或词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3.能够在本单元涉及的情景条件下用
