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1、优化教学模式 构建高效课堂七年级思品第七课 与师为友第三课时积极与老师沟通-下问题生成单班 级 姓 名 日期 【学习目标】:情感、态度、价值观：通过对师生交往中困扰问题的思考和解决，引导学生树立问题意识、自我 教育意识和合作意识。能力：培养学生全面地看待师生关系，初步解决师生交往中困扰问题的能力。知识：了解解决师生交往中的困扰的方法和技巧。【学习重点】：怎样与老师交流和沟通【生成问题】：1、要让老师了解自己，该怎么做？2、学习教材89页内容，怎样做到尊重老师？3、讨论教材90页情景一至情景四的内容。4、谈收获：训练拓展单1、我在数学课上听音乐，被老师发现，受到严厉的批评。我（ ）A、会立即顶撞
2、老师 B、在心里给老师“记”上一笔，找机会跟老师算帐C、以后再也不认真听讲 D、主动承认错误2、这次考试得了85分，老师表扬了我，我（ ） A、很高兴 B、还需要再接再厉 C、没有什么感觉 D、认为自己很聪明3、相互了解，是顺利交流和沟通的重要条件。让老师了解你，有利于良好师生关系的建立和发展。请你为大家提供几个让老师了解自己的可行办法。4、唐代韩愈在师说一文阐述了教师的职业特点，他认为“师者，传道，授业，解惑也”。你认为教师的职业是（ ）A、教师的工作，只是传授知识，把我们培养成有文化的一代新人B、教师的工作是充满闲情逸致的，有时间读书看报C、教师是人类文明的传播者，既教给我们文化知识又教给
3、我们做人的道理D、随着信息技术的突飞猛进，现代社会人们获取知识的增多，教师职业最终会计算机多媒体与网络信息技术所代替5、. 老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的，所谓恰当的方式是：（ ） A. 要考虑到犯错误者的情感不伤害老师 B. 让别人去说 C. 直截了当 D. 大胆质疑6、八年级学生小刚的数学成绩很好，老师也很喜欢他，可是，在一场误会中老师错怪了他， 让小刚对老师产生了既怕又怨的情绪，于是小刚对同学说：“没老师的指导，我照样能学好，我才不稀罕听他讲课呢？”小刚的这种想法 （ ）A、是一种自尊自信的表现B、意味着我们已经能够告别对老师的依赖，走向自主求学
4、的道路了C、没有认识到师生关系的重要性，师生关系对我们学习起着决定作用D、缺乏与老师沟通的能力，将不利于提高自己的学习质量和身心健康7、 新型的师生关系是建立在 的基础上的。 （）A. 学生胆大 B. 教师威严 C. 规章制度 D. 民主平等8、初中生小不喜欢地理老师的讲课风格，上课时经常开小差，看别的书。一次地理老师严厉的批评了他，对此，小耿耿于怀。请你帮住小通过换位思考或者其他方式如何化解与老师的矛盾，正确对待教师的批评。9、上学路上，小力因为帮助盲人过马路而迟到了，老师因为课堂受到干扰批评了他。小力觉得很委屈，心想做了好事还挨批评真不值得！下课后（1）假如你是小力，你会怎样做？说出理由。（4分）（2）设想另外一种做法，并对可能出现的结果进行评析。（4分）- 2 -教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！
