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1、细心整理各位领导、老师： 大家上午好！ 如今，当老师难，当班主任更难。一个班级五六十位学生，一百多位家长，众口实在难调，教化家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教化的学校教化和没有学校教化的家庭教化，都不行能完成造就人这样一个极其微小的任务。”而班主任那么是学校教化与家庭教化相互渗透的干脆操作者，假如与家长沟通不畅，久而久之，难免产生冲突、积怨，甚至对立，紧要影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐开展。下面我就“与家长沟通的技巧”这一话题，从三个方面谈一下自己的初浅看法。 一、家长类型及沟通技巧： 1、唠叨型 典型病症：汇报孩子一天的支配，从刷牙到洗脚，不放过任何微小环节，同时向你诉说孩子的种种
2、不良表现，如何让她伤透了心。她在始终诉说，你连插话的时机都没有。 分析：这种状况较多见于妈妈，在孩子的教化方面未能得到爸爸的支持，属于孤军奋战，她只看到孩子的缺点而忽视了孩子的优点。 对策：用具体的事例，帮助家长重新谛视自己的孩子，让家长学会用欣赏的眼光来看自己的孩子。 2、成果型 典型病症：家长和我讲，孩子在小学时优秀的表现，成果如何好，上了中学以后学习如何不得法，学习效率低下，语数外不突出，小科目一无所取。 分析：这是绝大多数家长都具备的类型，不是应试教化不好，而是纯粹的应试教化不好，能不能在搞应试教化的同时融入一些人文关切，要解决这个问题，老师要变更，家长更要变更。做这件事情是有必需风险
3、的，往往会陷入两难的境界，就好像在食品中参与添加剂，假如添加，有违自己的职业操守，假如不添加，产品的口味、色泽都将不被消费者承受，结果是为对方考虑，而对方却不买你的帐。 对策：我给家长们渗透一种思想，孩子的开展，除了学习，还有丰富多彩的生活，成果要关注，学习过程中的状态更要关注。 3、放任型 典型病症：孩子不听我的，他爸爸在外地，盼望您帮帮我。 分析：孩子长期不服管教，让家长帮助管理已成为不现实的想法。 对策：我认为首先要对该家长的状况表示怜悯，并让她留意孩子在家的表现，一有进步，立即表扬，重新树立家长对孩子的信念，重新树立孩子对家长的信念，同时要让孩子体会到进入中学后，充溢了新意，并在感恩班
4、会上让他说出对家长的感谢之情，通过以上一系列的活动，来激发孩子的学习热忱。 4、指导型： 典型病症：家长告知我她的孩子是一位特殊的孩子，须要常常表扬，但在几次表扬之后，又有些高傲，这时候须要进展适当的指责，同时留意孩子的内心是特别脆弱的，她的情感特别细腻，在她的心目中老师占有很高的地位，您的一个眼神都会对她产生影响，所以盼望您留意指责的方法 分析：这一类型的家长认为自己在教化孩子方面很有章法，而且对于老师的管理透露出或多或少的担忧，从家长的话中，能够感觉到家长对孩子的过度关注。 对策：找一个相宜的时机让家长明白，做任何事情都要有一个度，家长对孩子的关注也是如此，过度的关切会让孩子喘不过气来，这
5、是这一类家长没有意识到的问题。试想：我们全天候守在一株盆栽旁，不停地施肥、浇水、翻土，后果是我们每一位都能想到的，“生命有无法承受之重”。 二、日常沟通： 1、家访 作为一种日常沟通方式，越来越不被老师们看好。我们连邻居家都很少去，又没有什么太大的问题何必给家长制造麻烦，很多老师有这样的想法。 我倒是家访过几次，正好有几位学生住在我家旁边，而且的确有必要进展家访。可以在事先预约的状况下，了解孩子在家的学习状况及学习环境，也未尝不是一件行不通的事。假如不是家访，他们的状况我可能恒久都不会知道。 我曾经教过一位这样的学生，在班中表现良好，但是与家长的关系较为惊惶，以致影响到了该同学的学习状态，于是
6、我在班级中宣布，老师要去家访，有情愿者可向老师发出邀请，有三四位同学当真邀请我去他们家坐坐，其中没有我刚刚提到的那位同学。我把他找来，他谈到了对家长的不信任和没有信念之类的话题，我说:老师去和你们家长谈谈怎么样，学生同意了，于是约定在两个星期后的周四晚上和该同学一起回家，不许打算晚饭，同时要求孩子从其次天上课起先，每天带一张由家长书写的前一晚在家学习状况鉴定书。学生如约都做到了，每天一张，鉴定写的都是指责的语言和不满的心情，我劝慰学生，在老师的眼中你还没有这样差，你要加倍努力，证明你可以。到了约定的时间，我在迟疑这件事情了，因为我也认为家访会给家长带来很大麻烦，但是当我走出校门的时候，这位同学
7、已经在等候。一路上，我们很放松的聊了很多，我抓住时机对学生进展鼓舞,有些话学生在办公室是不会和你说的，在学生眼中，办公室是个很正式的地方，相对于谈心，更适合指责。在与家长的沟通中，我了解到了家长在孩子面临中考时的焦急心情，听到了家长对孩子的埋怨，看到了孩子在家长面前的无奈全部这些，都让我感受颇多，其次天我给家长打了电话，进展了沟通，达成相同：家长要多鼓舞、少唠叨，学生要在家中有打算地学习，并在中间休息时与家长沟通自己的支配，而此时家长最好不要修改学生的打算。家访后，学生的状态的确发生了变更，甚至在一次月考中数学突破了100分120分的总分值，虽然他最终未能考取重点中学，但在中考前一个阶段，他的
8、学习比以前更努力，与家长的关系也缓和了很多。 家访要目标专一，看法端正，留意职业道德。为学生所急，为学生所想的家访才可以在良性循环中开展，才能给我们的教化工作起到踊跃的促进作用。 2、面谈 当学生在校出现了较为紧要的状况，而用电话又显得不太正式时，可以将家长请到学校来面谈。 几点建议： 1假如不是须要立即见面的事情，要给家长选择的时间。只因为没交作业、说话等，便要求家长立即赶到学校，甚至限定半小时、一小时，这样会给家长造成很大的麻烦，家长是赶了过来，满脸陪笑，连声致歉，但是在家长的心里，或多或少认为我们有些小题大作，因为我们完全可以换一个时间或换一种方式来获得同样的效果。 2假如家长和学生同时
9、在场，要留意自己的语言。幸免过激评价和无痛呻吟，不相宜的语言不仅不能让家长感受到你的良苦用心，反而产生反感心情；草草的谈话，没有达成任何协议，反而让学生觉得面谈没有任何威慑力，接着我行我素，让老师的管理陷入被动。 3请把握与家长面谈的主导权。 我们把家长叫来面谈，就是要告知她孩子在学校的真实状况，让家长协作共同完成老师制定的教化方案。事实上，在很多状况下，有些老师的方案被家长修改，甚至要面对家长的发难，诉说学校的管理如何不到位，这样的面谈将是一次失败的面谈。因此，我认为在与家长面谈前要充分了解家长的工作环境、家庭状况等个人信息，同时要明确本次面谈的主题，围绕主题从几个方面说明问题，须要家长做哪
10、些事情，并按约定时间回访，让面谈起到实效，而不是家长与老师相互推诿责任的一次时机。 3、电话 通过电话与家长沟通，就是一次不见面的面谈，由于不是面对面谈话，我们应幸免语言的随意性，告知家长本次通话的目的是什么，用较为简洁的语言说明即可。被长时间的通话所困扰时，要学会选择相宜的时间说“不”。 4、短信 我个人很看好短信的沟通方式，只要是一款智能手机，就不会限定收件人的数量，群发一条短信对于我们来说不是难事，这样很简洁就组建了一个以班主任为中心的信息网，能够第一时间与家进步行沟通，不受时间和地域的限制。你可以将班会的主题发给家长，告知你与学生们达成的协议，盼望家长踊跃协作；过节了，以挚友的身份发一
11、条问候短信，家长和老师脱开学生的纽带，我们可以是很好的挚友；月考完毕了，发一条短信，告知家长留意查收月考成果条，并公布成果主要指标，便利家长对自己孩子的成果进展有效的分析和改良；快到期中考试了，发一条短信，沟通复习策略，让家长帮助学生进展复习，通过家长的帮助，让孩子树立信念；每满一个月，发一条短信，询问学生在家的学习状态，矫正学生的学习看法，只要是你认为相宜的，就可以与家长取得沟通，在家长眼中，她收到的不仅仅是一条短信，而是一声问候、一份关爱，更是一种信任，假如用信任作纽带，班主任与家长的沟通还会有困难吗？ 三、如何开好家长会： 家长会作为学校、家庭教化者双方相互沟通教化思想、共同找寻教化方法
12、的重要途径，越来越被老师和学生家长所重视。但是“一模一样”的家长会、“雷打不动”的议程让家长厌烦，甚至出现家长躲避家长会的状况。在学生眼里，家长会就是为家长和老师交换情报打算的，老师和家长是“接头”的谍报人员，他们相互收集、交换情报从而更好地应对学生，家长会即为学生的 “受难日”。对老师来说，老师时时为开家长会犯难，不向家长反映真实的状况，有失职之嫌；向家长汇报了孩子的缺乏，又怕家长回去把问题夸张，对孩子拳脚相加，这会使孩子认为老师是告密者，和老师失去信任。如何让传统的家长会真正发挥其作用，值得每一位老师去思索。 如何开好家长会？我认为要做好以下几个环节： 一、会前：做好召开会议的打算工作，是
13、会议成功的必要条件。 1、在家长会前一周通知会议起先时间、持续时间、地点、询问能否到会。 2、班主任要与发言的任课老师沟通会议内容，幸免出现班主任和任课老师“各自为政”，搞的家长无所适从。 3、班主任把握时机，让学生谈一谈，盼望和家长作那些方面的沟通。 二、会中： 家长和老师作为教化主体，他们之间的沟通特别重要，而家长会正是老师与家长沟通的好时机，以便于老师了解学生在家的学习和生活状况。假如将家长会搞成高分学生的“颁奖会”和低分学生的“批斗会”，这就使家长会失去了它的真正意义。 1、“谁来讲” 班长讲，在正式开会前讲，哪些学生的作业完成不好，值日不主动，与同学相处有问题单独找家长汇报。 任课老
14、师讲，班主任介绍后，找一两门问题最突出的科任老师发言即可。用1015分钟，讲自己在学生造就方面的理念，本学科的特点及家长如何协作。 班主任讲，用一个半小时左右的时间。曾经有过这样的家长会，先是专家讲，然后校长讲，科任老师讲，最终班主任再讲，家长一听就是三四个小时，踊跃性确定不高。要尽量缩短家长会时间。 2、“讲什么”，要依据学生心理特点来确定，以初一年级第一学期为例。家长已经参与过十几次家长会，因此在初中的第一个家长会我们应当让家长们感受到新颖的空气，这样有助于树立家长对学校和班主任的信念，也会给今后的管理带来很大的便利。 初一第一学期期中家长会的支配。支配家长座位假如是在公共教室，可按学号排
15、序，在座位上贴上学生的姓名及学号，给家长发放考试试卷，发放成果通知条作成工资条的形式，支配班长找个别家长汇报学生状况，支配签到人员及引领人员，同时播放学生在校时间的照片、视频及优秀作品，让家长从更多方面了解班级状况。 班主任按会前通知的时间准时起先，幸免等会。 家长会提纲:(1)为什么孩子从小学升入初中后会成果大幅下滑(2)如何度过从小学到初中的过渡期(3)管理理念(4)家长做什么. 三、会后：做好与孩子的沟通工作。 家长会后，班主任要召开一次与家长会配套的班会，确定学生们在家的优秀表现，指责他们的不良表现，并要求限时改正，按约定的时间进展回访，同时渗透“诚信”与“感恩”教化。 家长会后，家长
16、如何与孩子进展沟通，消退学生“恐慌”家长会的心理，真正起到家长会的教化目的，这一点老师应当和家长共同探讨,使家长与孩子的沟通到达较好的效果。 我要求家长耐性地对孩子说家长会的内容：一是先让孩子了解家长会的全过程；二是说说班主任的表扬与指责，假如自己的孩子受到了表扬，必需要重点加以确定；三是告知他班主任及科任老师对他的评价，尽量做到客观、真实地转达；四是帮助孩子分析最近哪些方面有进步，哪些方面还存在缺乏，并找出缘由；五是要求孩子依据自己的薄弱环节制定出下一阶段的学习打算，并按时检查打算完成状况以及取得的成效。 四、几点建议： 第一、家长会必需主题明确。比方，针对学生的学习习惯、生活习惯、青春期心理辅导等方面的问题，分别召开相应的家长会，一次一个主题，内容集中，使家长会开得深化，进而到达解决实际问题的目的。比方本
