《《教育的理想与信念》读后感（四）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《教育的理想与信念》读后感（四）.doc（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教育的理想与信念四教育的理想与信念写作是一种辞别自我的方式，过去的感受与考虑凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的风霜，带着不变的理想，准备着迎接明天，于是又再一次出发，只有目的，没有终点。静静地读完了肖川博士教育的理想与信念的最后一段诗一样的语言，轻轻的将书合上，凝视着那淡雅素洁的封面，我仍然爱不释手。教育的理想与信念这本书收录的是肖川近年来创作的教育随笔。读着他所写的一篇篇美文，方觉自己原来对教育随笔理解有误，以为以自己的教育理论的点滴故事写成的略带有一些观点的文章就是教育随笔了，如今看来，那是很浅薄的认识。在那样一种思想的引领下所写作的教育随笔显然不太得要领，也不够有底蕴。在解读肖川对
2、教育随笔的理解时，我也对教育随笔有了新识。与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什么、审视教育目的、教育的灵魂、老师的学习与成长、完美的教学、教育的期待、有所执着、真诚的言说，那一个个直抵内心的话题、阐述，令我读后有一种痛快淋漓的感受，把我引入了作者那鲜活、灵动，洋溢着浓浓的人间情怀的教育学的世界，原来教育竟然可以这样的富有诗意！随笔不仅是一种写作的风格，更是一种生活态度的自然流露。教育随笔应该有教育思想的浸润。用肖川博士自己的话说：这本书是作者自己基于个人经历，用心血、用生命、用道义和良知写成的，是十多年来集腋成裘的产物。确实， 透过那亲切自然、热情中肯且又散发理性和诗意的文字，使我真真切切的
3、感受到他对于教育、人生与社会独到而细腻的洞察与体会。文章中引用的一个个经典故事，对天文地理的通晓以及对教育乃至生命的哲学考虑，无不折射出他们的积淀之厚。看来，要想写好教育随笔，必须阅读，阅读，再阅读；考虑，考虑，再考虑。当我们的阅读积累到一定程度时，思维火花才会闪现。我非常欣赏肖川说的以古典的心情对待学习。心与书的交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，飘荡的灵魂也渐归平静。让自己始终保持着一份纯洁而又向上的心态，不失信心地契入现实，那么你在阅读中会一次次受感动，又会在感动之后更深切地洞悉生活的真谛。柏拉图的洞喻说明：亮光在你的背后，生命期待着我们的蓦然回首。
4、当我们以古典的心情对待学习时，便会荡涤心浮气躁、急功近利，收获腹有诗书气自华的大智慧！阅读教育的理想与信念一书，使我对教育就是效劳的观念有了更深化的理解。教育就是效劳的观念与现代教育理念不谋而合。书中写道：学记有云：能为师然后能为长，能为长然后能为君。由于这种文化逻辑，教育只不过是师之恩惠、师之恩荫，学生只有对老师膜拜、景仰的分，根本不可能奢望老师为其效劳。今天，人们提出了名曰教育消费的概念。显然，消费者就是那些有教育需求的民众。而肖川博士那么认为，教育成为第三产业的一员，并非教育尊严的失落，而不过是培养、造就可以建国君民的君子、士大夫、接班人的教育真正成为使每一个人成为他自己的教育。因此，我
5、认识到老师在平时的工作中不应该摆出居高临下师道尊严之态，而要结实树立 教育就是效劳的观念，公平公正的对待每一个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、不同气质和不同文化背景的学生都能得到充分的开展，以便他们在社会生活中可以找到他们相应的位置，真正做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。其次，我体味到在教育上我们不能无视学生的情感教育。书中说饱食终日、无所用心，精神萎靡、麻木不仁，得过且过、心如死灰，这都是教育的大敌。而情感充分、精神饱满，潜心投入、心无旁骛，信心十足、追求卓越，那么是学生获得更充分开展的心理根底和人格品质。从中我更加认识到培养学生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受
6、，是完好人的教育所需要的。因此，在学校教育中，让学生有更多的活动、更多的参与、更多的平等交往与对话，更多的美感陶冶、更多的与自然界交融，更多的感受到被人欣赏、被人关爱的温暖与幸福，这都是情感教育的现实途径。看到肖川博士的随笔，必然是基于某一现象深层次的考虑。他透过教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、老师的学习与成长等，用感性的文字、诗意的语言、满腔的热情对教育中司空见惯、_的现象，给予学理上的阐释，并开掘出其中的文化内涵与精神底蕴，娓娓道来，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的烦闷，像朋友之间促膝而谈，以小见大，
7、洞幽察微，酣畅淋漓、给人启迪。他让我在学习教育理论的同时，感受到了鲜活灵动，洋溢着浓浓人文情怀的教育学视界，领略到了教育的理趣、情趣与文趣，既培养和激发了我的理论兴趣，又提升我对生活的热爱。当然，也使我彻悟到学习的真谛：学习不是立竿见影式的投机取巧，大多时候，它的价值是非常间接的。它内化为人的一种素养，外化为人的一种气质。真正的学习是人深层次的精神需要，是思接千载，视通万里的精神遨游。从教育的理想与信念这本书中，我学会了许多许多，倾听教育大师对教育的独特理解和表述，使我的视界逐渐敞亮，内心走向澄明，我将怀着永久的信念，孜孜不倦地去追请教育的理想。作为教育第一线的老师，在经历教育过程中，不仅要关
8、注教育现象，教育个案，养成及时把他们表述出来的习惯，而且每位老师在从事教育的过程中，应该带着明确的教育理念和思想去观察、反省，在不断的阅读积累中升华对教育本质的理解，提升教育的品质。f132.更多延伸阅读教育的理想与信念九教育的理想与信念从教十五年，已经渐渐习惯了老师的各种工作，上课、备课、改作业，一天都在忙繁忙碌中度过，渐渐的，看书的时间也少了。最近总在想，如今的孩子到底需要什么样的老师，老师的工作是教书育人，但是怎么样才能更深化地理解他们，走进它们，让他们在学校里学到更多的知识。我想我该看看书，在书中寻找一下答案了。如今有幸拜读了教育的理想与信念，捧起这本书自己感受到，仿佛在倾听名师的教导
9、，获获得智慧的真经，细细品味，体会颇多。我体会到了教育就是效劳。这是书中令我印象最深的一句话。外表看似很平常、很简单、很短短的六个字，其实含义很深分量很重。我们是一名教育工作者，我们的教育就应该为学生效劳。简单地说，作为教育工作者，你必须先得有爱，先得爱自己的学生，让你的学生从你的身上感受到爱心、温暖、真诚、宽容。老师随时随地一句温暖的话语、爱意的眼神、真情的微笑、会意的点头、宽容的拥抱、亲切的拉拉手，都是对孩子最大的爱，都可以让孩子快乐几天甚至成为一生奋斗的动力。我体会到了教育的意蕴。肖川先生提到教育即解放，他也提到，教育意味着探究，意味着启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是
10、指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。我们应该把人的解放、自由、超越、完善都带入自己教育的范畴内，引领学生用自己的眼镜去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，让学生永远都充满希望和自信。我体会到了什么才是良好的教育。书中说道：假如一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美妙的精神世界；假如从来没有读到一本令自己冲动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；假如从来没有一个令自己乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验那么他她就没有受到过真正的、良好的教育。 从这里我们可以看到一颗没
11、有被黑夜与习惯所摧毁的童心在跳动。读了这样的充满理想与激情的文字，谁又会无动于衷呢？我体会到了爱对于教育之重要。没有爱就没有教育，家长和老师都是爱学生的。但完好的爱、安康的爱，应包括五个方面：理解、尊重、关心、给予、责任。这五者是一个整体。倘假设缺乏理解，爱就是盲目的；倘假设缺乏足够的尊重，爱就会变为支配与控制；倘假设缺乏关心和给予，爱就是空洞和苍白的；倘假设缺乏责任，爱就是轻薄的。教育的道路上，真的有太多的学问需要去学习，去研究。孩子们也需要我们不断的去理解，去倾听，去真正站在他们的角度去教育，去给其所需。而这本书，仅仅是我教育道路上的一点启发，自己的将在教育生活中始终保持一种率真的勇气和向
12、善的本性，让学生感受真正的、良好的教育。教育的理想与信念一教育的理想与信念最近拜读了肖川博士的教育的理想与信念一文，在阅读的过程中，我感受到肖川博士那质朴与豪放、灵性与率真、睿智与宽厚集与一身的学者风范，还有他那颗对教育事业无限热爱的赤子之心。在这里，我真正体会到什么是诗意教育，也渴望着自己去发现、去体味教育中那如诗如画的意境。文中无论是作为人文学的教育学，教育即解放，还是真诚的言说，均在一个个看似轻松的话题中高扬着对人的终极关心。它像一盏明灯，为我的教育导航。书中说道：什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描绘，但我们可以非常肯定地说，假如一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没
13、有走进一个丰富而美妙的精神世界；假如从来没有读到一本令自己冲动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；假如从来没有一个令自己乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；假如从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹那么他她就没有受到过真正的、良好的教育。 从这里我们可以看到一颗没有被黑夜与习惯所摧毁的童心在跳动。读了这样的充满理想与激情的文字，谁又会无动于衷呢？教育就是效劳这是书中令我印象深化的一句话。短短六个字其实就在告诉我们，我们的教育就应该为学生效劳，为了全体学生的全面开展效劳。当我们站在三尺讲台上，传业
14、授道解惑之时，是否洞察到了每一位学生的需要。教育并不单单只是知识的传递，人的知、情、意、行是互相影响、相辅相成的。所以，我们老师要将自身的真实展现来感染身边的学生。简单地说，你要学生有爱，老师先得爱学生；你要学生有容人之量，老师先得对学生宽容；你让学生懂得帮助别人，老师就得给予学生更多的温暖。当孩子从身边你的身上感受到温暖、真诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开场对人性的光明有所理解和感悟，俗话说：近朱者赤应该也适用于老师和学生之间的相处吧。从字里行间中我们可以感受到肖川博士对教育考虑的深化性，从他的言论中透露着对教育的人性化追求。是的，我们的教育就是以人为本的教育，但我们又常常在不知不觉中忽略
15、了这一点。知识的灌输往往过重地成了主角，而缺少了对孩子个性的培养。正如书中序中写到的教育的任务首先不在于受教育者多少知识和本领，它最根本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、仁慈和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解别人、关爱生命。作为老师的我们应尽力去挖掘学生身上真、善、美的本质。教育的理想与信念是一本搜集了60多篇的教育随笔，它让我看到了教育随笔所散发出来的独特魅力，也让我对这种记录教育的形式产生了兴趣。这种对理性世界的感性表现让人在欣赏中华文字之美的同时汲取着丰富的专业营养。畅游于此，让人心境开阔，灵感涌动。读此书，必要用心才有所感，有此所感才有所得。教育的理想与信念三教育的理想与
16、信念翻开了那本棕色封面的教育的理想与信念，拜读后轻轻阖上。然而我的心却不能随书页的合拢而平静，我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，肖川作者在平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。而紧紧抓住我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语：真正的教育只能建立在尊重与信任的根底上，建立在宽容和乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵间隔 最短的时刻，存在于无言的感动之中。这是一本写给教育者的书。它的大局部章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析p 其弊端，并给出理解决问题的方法，即作者理想中教育。他道出了教育成功的前提，也点明了许多人失败的根。它像一盏明灯，为我的教育导航。这本书谈的内容很丰富，用思想提升品质教育的意蕴审视教育目的完美的教学老师的学习与成长教育期待教育教学生活方面作者均发表自己独特的见解：一、教育首先是人的教育，而不是知识
