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1、小学语文六年级教案庐山云雾教学设计之二 一、导入 1.上课前请同学读两段话(课件出示第一、二小节） 2那么庐山云雾底有什么魅力吸引了这无数学者,诗人的呢 (板书:庐山云雾) 二、初步感知美 .现在同学们就开始欣赏这篇美文吧！特别对描写云雾见风姿的句段,细细地读一读。想一想你感受到的庐山云雾是怎样的 2自由朗读课文 3浅谈感受、朗读了庐山云雾之美文,你感受到的庐山云雾是怎样的呢 教师随机板书 .读课题现在就让我们带着不同的感受读一读课题 三、品味美 (一)教学第三自然段多么令人神往的庐山云雾啊！它的一大特点即是;一;一;一;一; （瞬息万变，趣味无穷）1.就这两个词你仿佛看到了什么 2是不是真得
2、如此呢同学们认真地读一读第三自然段，细细品味,看谁能真切感受其中的真味。 3.出示黑板，指名读 .哪些地方体现了庐山云雾这一特点呢刚刚转眼间 雾来时雾去时雾浓时雾稀时 雾来时，好壮观；雾去时,好轻悠;雾浓时,遮住万般秀色；雾稀时，给山川披上外衣。 将原文改成这一段话,你认为怎么样 (什么东西也飘飘悠悠的） 5.指名读 老师请大家欣赏云雾那迥异的风格，相信观后你会读得更好7.齐读:怪不得老舍爷爷在观赏完庐山云雾写下了这样几句话，瞬息万变万万变,忽隐忽显,或浓或淡，胜似梦境之迷离。现在让我们溶入这多变的云雾里,一起来享受这份无穷的趣味! (二）感受云雾的多情 1过渡:这奇异的云雾,特别喜欢光临牯岭
3、，一年6天，就有17天与它朝夕相处,说起牯岭也有个故事:有位英国游客在炎热的夏天来到庐山观赏云雾住在牯岭,清凉的雾气沁入肌肤,老外连声说col，coll,山民虽不知其意,但猜出可定是赞美,于是就将这col变为岵岭。这令老外也连声说凉快的庐山雾,能引起你哪些丰富的联想吗认真读，你脑中一定会出现别具韵味的岵岭云雾图。 生自由读 指名说联想(解决冉冉升起、团团相彻、浮游荡漾).导说 是啊!这多情的云雾,怎能让住在岵岭的人感到单调呢 他时而；一；;一;；一；;一；时而;一;；一;；一;一；时而;一;一;；一;；一；时而;一；一;一；;一;（仿照第三自然段) 5.齐读：同学们,有没有信心通过朗读将在场的
4、所有老师带入这牯岭云雾之中1 (三）欣赏云海的多彩10 犹如仙境的山镇古岭真令人流连忘返，但这不是最壮观的。因为最壮观的要算大天池等地的云海。瞧!这就是云海的两张画。.出示图画(根据第五自然段内容所画的二幅画）2 你能从第五自然段中找出与每幅画对应的内容吗指名读 第一幅每当雨过天晴变成了云海上的小岛 第二幅特别是太阳竞相开放 2.你喜欢哪个景观,就选读那个片段,再看看老师的画你认为与课文内容比起来哪儿还不够美的。 讨论交流 重点体会俯瞰、万顷白云、绚丽动人、银涛要浪、斑斓等词相机进行朗读指导 对比读两个片段四、深化美 1.读了这么美的课文,老师忍不住写了一首小诗配乐读诗风起如涛静如纱，来去浓稀各不同。青峰秀岭云中裹,恍若身在仙境中。 .齐读 3.导读课题这就是叫人神往的；一；一；;一;；一;一；一；也令所有人着迷的;一;一;一;一;一;一;1
