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1、坐井观天教学案例坐井观天优秀教案坐井观天教学案例王忠娟坐井观天是一那么有趣的寓言故事，它以粗浅、简单的故事说明了一个深入的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。课堂中，让学生自主、愉悦地读懂故事，明白道理，品味语言的才能。一、激情热身活动3分钟师：我们学了很多的成语，如今咱们来比一比看谁的成语说得多。师：成语多多，表现好的孩子也多多，老师喜欢你的聪明，能干。接下来，咱们一起分享一那么有趣的成语故事坐井观天。二、审题，解读师：谁来给大家读读课题？师：坐在井里看天，天终究有多大？师：你说的很有理！如今看一看课文中青蛙和小鸟在坐井观天中的表现吧！三、朗读课文师：请孩子们轻
2、轻翻看书的60页，自由读一读课文。老师有两个要求：1.读准字音，读通句子。2.比一比谁读得又快又好。师：刚刚王老师看见孩子们都在仔细认真地读书，非常棒，这一次啊，老师再请你勾画读课文，请出你的小铅笔，用横线勾出小鸟说的话，用波浪线勾出青蛙说的话，好吗？开场行动吧！师：好了，我看孩子们都勾画完了，谁来读读小鸟说的话？师：小鸟为什么说天无边无际呢？请大家一起跟随小鸟飞一回，我们出发了。课件课件：小鸟飞呀飞，飞过 ，飞过 ，还没有看到天的边。师：谁来说，看谁说的好。师：说说飞过什么样的海，什么样的草原，像这样说，谁再来说说。生1：小鸟飞呀飞，飞过无边无际的草原，飞过无边无际的沙漠，还没有看到天的边。
3、生2：师：孩子们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，它从来没有看到天的边际，所以小鸟说天无边无际。擦掉板书：无边无际？师：可是青蛙认为小鸟在说大话，那大话是什么意思呢？能联络生活实际说说吗？生：大话就是吹牛。师：大拇指送给你，青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气融入句子里。课件：朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：谁来当小评委？生：他只是把句子读通顺了，不相信的语气没读出来。师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话。该怎样读呢？谁来试试？抽生2答复师：感觉到有点大了。师：我感觉到天真的很大。师：请孩子们一起读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑了。
4、师：对，眼见为实，让它亲眼瞧一瞧！瞧，青蛙真的跳出了井口，它会看到什么呢？又会说些什么呢？课件青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_，于是对小鸟说：“_。”小鸟说：“_。”四、总结全文，感悟寓意1.学习了故事你知道了些什么？2.分角色表演读故事。评析：1.我将“无边无际”“大话”“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来理解课文，穿针引线。首先，在引导学生理解“无边无际”时，我设计了动画，让学生直观地感受到：什么是无边无际？通过让学生欣赏无边无际的沙漠、无边无际的海洋、无边无际的草原、无边无际的天空等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在详细情境中，理解无边无际
5、的内涵。老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气，实现对第一次对话的理解。2.当我把读书的主动权交给学生时，教室里顿时书声琅琅，学生都以自己喜欢的方式投入朗读练习，从他们丰富的表情和动作可以看出，他们不仅参加了自己的想象，并在朗读中有所感悟。听到学生的评价，我欣喜地感到他们已掌握了一定的朗读方法，并学会了倾听、表达和交流。3.瞧！学生说的不就是这那么寓言要告诉我们的道理吗？虽然他们没有说出“不要做目光短浅、狭隘的人”，但从他们的话语中不难看出，孩子们已有所感悟。卢梭说过：“在到达理智年龄以前，孩子们不能承受观念，而只能承受形象。”我想：岂止是孩子，形象的东西，谁都承受得快。作者单位 四川省华蓥市古桥初级中学第 页 共 页
