《吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案《给我一点水》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案《给我一点水》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精美文档 吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案给我一点水 一知识与技能目标 积累词语，理解文中重点语句的含义，理解作品表达的思想。 二过程与方法目标 利用工具书，识字解词； 通读文本，勾画出不解的语句，讨论其含义； 揣摩作者在文中表达的思想。 三情感态度价值观目标 引导学生关注人类赖以生存的环境，增强环保意识。 【教学重点】 积累词语，解读文本。 【教学难点】 学习本文的写作手法。 引导学生对环境问题的关注，增强环保意识。 【课时安排】 三课时。 第一课时：作者介绍，阅读课文，学习词语。 第二课时：细读1-11段，理解作者所表达的意思，学习写法。 第三课时：细读12-27段，理解内容，写法，
2、及本文所要表达的主要意思。 【教学内容】 第一课时 课前诵读：锦言妙语（一段） 课前讲故事：（按点名册顺序进行，每节课一名同学。） 导入方式：课前播放老大的幸福片尾曲知足是福。教师问：歌曲中说：得到是福，舍得是福，知足才是最幸福。同学们，你们觉得什么是幸福？（学生发言）教师：每个人都在寻找幸福。由于每个人得年龄、性格、追求、人生观不同，对幸福的理解也不同。而实际生活中，很多人之所以找不到幸福，是因为，他们身在福中不知福。大家看这幅图片（西南干旱图片）对于这些孩子来说，能有一小桶水，可能就是幸福。让我们一起来走近台湾著名作家张晓风，共同品读给我一点水 认识作者：（课件） 张晓风是台湾当代著名的散
3、文家、小说家、戏剧家，笔名晓风。她是台湾获文学奖项最多的作家之一。 朗读课文：找若干同学分段朗读。要求其他同学认真听，了解文章的大致内容，并把生难字圈画出来。 识字解词：教师把生难字写在黑板上，并标上拼音。结合文中具体的语句，解释学生不解的词语的含义。（引导学生结合具体的语言环境来解词。如：“停贮”与“停伫”“停驻”的词义区别）反复朗读词语，在写字本上写两遍。 家庭作业：（1）写词语（2）细读课文，把不懂得语句画出来。 第二课时 课前诵读 课前讲故事 课前训练： （1）文学常识填空：给我一点水选自，作者， （籍）作家。 （2）给红颜色的字注音 湖泊沉浸敦厚鲜澄雎鸠洗濯畚箕剥花生 深圳琴弦贫姝阻
4、塞恬然犷悍渊薮倔强 停贮淙淙玄思冥想岸芷汀兰 （3）根据拼音写汉字 Hunghjinlinynzsxngzonng 恍惚诗笺潋滟恣肆荇藻皮囊 Jiodcmio 桀骜不驯素面相觌恻恻愁情浩淼无尘 解读文本： 一指名朗读1至4段： 思考1：开篇引用麦尔维尔的话，用意何在？ 思考2：“那个时代”指什么？为什么说“那个时代的人是幸运的”？言外之意是什么？ 二.指名朗读5、6段： 1.简要回答：“我”的“一个愿”是什么？-还给我一片干净水。 2.去掉“还”字，表达效果有什么不一样？ 3.齐读第6段：意思已经表达明白，后文又写“给我鲜澄的湖，给我透明的溪涧”有什么作用？ -排比句，增强语势，强烈地表达作者
5、对一片净水的渴望。 举例：母亲彭名燕中的排比句 母亲是疲惫中的一杯龙井， 母亲是烦恼中的一曲古筝， 母亲冬夜里的一床棉被， 母亲是困难中的一根拐杖 三齐读7至11段： 思考：这几段文字作者要表达什么意思？ -提到诗经和“六朝乐府诗”，作者写道：“三百则温柔敦厚原是始于一带河啊！”“六朝乐府的恣肆古艳，其实是来自南国的潋滟泽光呢！”因为先民择水而居，所以才吟咏出了与水有关的诗章。诗经是中国文学史上第一部诗歌总集，从诗经一路走下去到“六朝乐府诗”乃至后世的许多诗歌都闪耀着水的光泽，作者仅以此来挖掘文学意义上的水具有的价值-是我们古典诗性的缘起，是我们浪漫歌咏的源头。 回顾：你所知道的关于水的诗章还有哪些？ 家庭作业：巩固自己掌握不牢的词语，积累关于水的诗句。 1
