九年级下学期教学工作总结

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1、九年级下学期教学工作总结九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”,是学生继续学习和参加工作的准备阶段。今天小编给大家为您整理了九年级下学期教学工作总结,希望对大家有所帮助。九年级下学期教学工作总结范文一 本学期在学校领导的支持和全体教师的共同帮助下，我圆满完成了本学期的教育教学任务，回顾这学期的工作,现总结如下： 政治思想方面： 我能遵循党的教育教学方针，热爱党和人民的教育事业,工作兢兢业业，勤勤恳恳,任劳任怨,尽职尽责，把教育工作放在第一位 教育教学方面: 我认为九年级总复习是重要的教学阶段，是学生

2、再学习的过程,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段,教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。 一、总复习工作要面向全体学生具体做法是： 一教师的板书与学生的板演教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理，层次要分明,教学手段运用要和谐。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良

3、好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 二注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的,首先教师可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 首先，教师应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,调查中发现： 字面理解水平 联系的理解水平创造性水平 其次,在复习过程中，提问是重要复习手段

4、,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,评是升华，只讲不评，练习往往走过场。 三关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施,激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。 首先,教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生,教师热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。 其次,在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认

5、知水平,逐步使他们学习质量有所提高。 最后,在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作。 二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复习的始终。 、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。 3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性，敏捷性。 4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。、变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。 三、做好数学技能的再学习,全面培养学生素质根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种 运算技能作图和画图技能推理技

6、能 为此，在数学复习中,特别在学生练习中要做到下面几个方面: 第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式,在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。 第二、速度。注重解题速度。第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应,对于文字、符号、图形运用自由,融为一体,作出连贯反应。履行职责方面: 本学期我能够认真完成上一级和学校领导教给的各项任务，认真参加各种学习，做好学习笔记，全学期不迟到不早退，出满勤。 可能在工作中还存在诸多不足,我会在以后的工作中不断努力,我确信:没有最好，只有更好。九年级下学期教学工作总结范文二九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程,也是全面提

7、高学生文化素质,拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”,是学生继续学习和参加工作的准备阶段。本人一直跟班担任九年级3班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生,尊重学生，发扬教学民主,使学生学有所得，学有所用,顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下： 一、提高教学质量，认真上好每一节课 1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识

8、的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把教材内容传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 二、认真做好总复习工作1、教师的板书与学生的板演教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，

9、对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理，层次要分明。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力，促进记忆。、注重学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中

10、的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。首先,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,有针对性的进行讲解。其次,在复习过程中,提问是重要复习手段，对于学生错误的回答,要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。 3、关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施,激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的初中毕业生。首先,找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助,使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。

11、其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作,并在班内开展学习中的互相帮助活动。九年级下学期教学工作总结范文三 本学期我担任九年级(5）、(6)班的数学教学工作,在教学期间认真备课、上课,及时批改作业,做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生,尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作做得更好，回顾上学期的工作如下： 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课,

12、我做了下面的工作: 课前准备：备好课。认真钻研教材，对八年级数学教学工作总结教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构,重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如,知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时，激发学生的情感,使他们产五年级数学教学工作总结生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛,课堂语

13、言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合。 二、总复习工作要面向全体学生 具体做法是: 教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠，可初三数学教学工作总结弥补讲课中的不足,同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力,促进记忆。 注重学生解题中的错误分析 在总复习中,学生在解题中出现错

14、误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教学环境高考竞争的残酷,带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理，找出适

15、合学生心理特征的教法。工作措施：优生-拓展;中等生-狠抓；学困生-辅导。优生初一数学教学工作总结有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解,然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主,强化训练，普遍提高。对于差生,我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每

16、节课有事可做,每节课有收获，调动他们学习积极性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、加强教材研究，营造高效课堂 实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起,打好基础很重要,当然九年级数学教学工作总结初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里,把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出