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1、2023年科学教学总结集合7篇科学教学总结 篇1一、对课程标准的相识1以课程标准为依据，运用新课程标准的先进理念，全面完成要求中的各项任务，充分发挥自然学科在培育小学生全面素养上的优势，为提高全民族的科学文化素养打下坚实的基础，使学生在各方面都有提高。2反映儿童科学教化的精神，突出启蒙教化的特点，将立足点放在培育学生学科学、用科学的志趣和实力上，特殊注意培育学生的科学方法和科学看法。3体现时代特色，融会科学教化的新思想。4加强学生实践活动，面对全体学生。以学生为中心，以学生活动为主线支配教学内容，力求使教学贴近学生生活、贴近大自然。二、教材分析“微小世界”单元，将引领学生经验从肉眼视察到放大镜
2、视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。“物质的改变”单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，学生将依据化学改变伴随的现象，相识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一个浩大
3、的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。三、学生状况分析六年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学
4、生有耐性、细致的学习看法。这一册对学生提出了更高的要求，如：视察、推理、考察、数据说明等。本册的重点是视察、推理、说明形成并验证假设。这一册所设计的活动具有更大的开放性，教学中，老师要引领学生经验更为自主的探究过程。因此，我们首先以培育小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的看法与价值观以及运用科学学问和方法的实力等方面，力争为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。其次，以改革学生的学习方式为重点。强调让学生在老师的指导下通过亲身经验、动手操作和试验来学习科学，努力将学生的学习建立在他们已有学问和阅历的基础上，并通过主动探究学问发生和发展的
5、过程，发展他们对科学的理解实力、思维实力以及多方面的科学素养。四、教学总目标1通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。2对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。3学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系
6、，相识证据支持结果的重要性等。5在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。五、主要教学措施1开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。2建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。3发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。4注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科
7、学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。5重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。6树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验，探讨生物与环境间的关系。科学教学总结 篇2一、教学内容：植物、动物、我们自己、水、纸、米饭和淀粉。二、教学目标：通过科学课的学习，激发学生在学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。三、各单元的
8、教学要求：第一单元：植物1、引导学生进行视察、探讨大树和树叶的活动；激励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些视察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和漂亮的树叶的视察探讨活动中产生情感体验，对学生进行“爱惜草木，爱护环境”的教化。2、组织指导学生经验一些基本的视察活动过程。3、组织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于叶的颜色、形态、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的学问。激励学生在此基础上，通过各种渠道不断丰富自己的学问。其次单元：动物1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；激励学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些视察探讨小动物的活动；并以活动经验和体验
9、的形式进行爱惜小动物，珍惜生命，爱护生态环境的教化。2、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本的视察活动过程。3、组织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于动物的视察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的干脆相识。激励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的相识。第三单元：我们自己1、能有依次、有目的、细致地视察。2、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。3、能查阅资料，了解人体的有关问题。4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。5、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。6、眼、耳、鼻、舌、
10、手（皮肤）是重要的感觉器官。7、在对人体基本组成的视察中，发觉人体构造的精致与和谐之美。第四单元：水1、本单元是以生活中常见的物质水作为视察的主题，学生能够利用自己的感官和简洁的器材（各种瓶子、脸盘等），通过视察、对比等方法收集整理关于水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过探讨、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过视察所发觉的现象表述出来。2、在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。3、进
11、一步相识水的基本物理性质，懂得液体的含义，相识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。第五单元：纸1、经验对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的视察描述的活动过程。2、能依据纸的.主要特征辨别、区分四周纸质的和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与人们生活的亲密关系。3、了解古代的造纸技术和现代造纸工艺，并通过简洁的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。4、能用对比试验的方法视察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。5、通过对身边常见材料纸的视察和探究，能不断发觉和提出关于纸的相关探讨问题。6、能够根据自己的想法，以小组合作的形式，选择合适的纸
12、质材料，制作一辆纸车。经验一个制作纸车、沟通改进纸车的活动过程。科学教学总结 篇3总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，以下是我给大家整理的九年级科学教学总结，喜爱的过来一起共享吧。蓦然回首，顿觉一个学期弹指一挥间，往事历历在目，为了能够明确自己今后进一步工作的目标和方向，现对这个学期的工作做一个简洁的总结。九年级，对学生来说，是比较特殊的、又比较重要的一年，也是承受更多压力而又能强壮成长的一年；它是学生告辞初中、跨进中学的阶梯，它在客观上给我们的初三老师提出了要求：应有更多的时间和学
13、生沟通，帮助学生真确的相识和对待那不成比例的任务和学生的心理。所以，我在这个学期的科学教学中，更多的是采纳“顺其自然”的心态，信任总能水到渠成的。一、以人为本、因人施教两年的学习习惯，已经在学生的心里根深蒂固，假如因为想赶进度而加快教学的步伐，这对学生来说是特别不利的，甚至会造成“消化不良”的局面。所以在教学中，我不断的组织学生、并和学生一起从心动身，去理解教材，驾驭学问。每一个学生都有成为精彩人才的可能。对那些反应较快、实力较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的视察实力；对那些反应较慢、实力较弱的学生，更多地培育他们的思维实力和实践实力。为了发展学生的特性，培育学生的创建力，在教学中，
14、我放手让学生去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题；而对动手实力较差，反应也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的特性充分发挥出来，施展了各自的创建才能。二、读懂教材、因材施教我们现在的新教材，内容特别丰富，而当中又涉及到方方面面的探究学问，考虑到我们乡下学校的很多实际状况，所以有许多时候不得不将教材的试验做适当的变更。我们始终要求学生，不要被各种各样的练习所吓倒，要仔细的分析课本所供应给我们的各个线索，从生活的实际动身，仔细理解。三、注意基础、不赶进度假如我们能静
15、下心来，仔细的分析近几年的中考，不难发觉：中考要的不是难，而是普遍；不是高深莫测的科学世界，而是形影不离的科学生活。我们不是要用什么样的公式解决什么样的题目，而是要用什么的方法探讨我们的生活。所以不论是从我们的应试须要，还是从我们的素养须要，我们都要从基础动身，抓好基础学问，以待中考。四、加强练习、培育实力和初一、初二的课堂的喧闹相比，初三应当更多的是静思，由于学生的年龄的长大和对问题的相识的成熟，五、试练结合、相相互成对于初三的教学，许多目标的实现是基于对中考的须要，换句话说，在我们目前的应试前提下，假如是不利于学生中考的，即使教的再好也没有什么大意义。所以在教学中，我对教学目标的设计、重难点的设计及突破有着特殊的强调。那么我的这些目标有没有实现呢？俗话说实践是检验真理的唯一标准，所以，几乎在每堂课后都增加一个小内容，约七、八分钟可以完成，让学生来对本堂课的重点的回忆和针对练习，以达到对学问的升华的作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，但我基本上不在课外布置那么多作业，许多都在课内完成。六、强调充溢、面对将来
