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1、语文教案模板9篇【精选】语文教案模板9篇语文教案 篇1 教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生理解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生理解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步理解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。教学重点：1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。3、让学生理解留心观察事物的方法。教学时间：三课时第一课时一、教学要求指
2、导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生理解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。二、教学重点帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。三、课前准备一排用书夹夹好的书。(约15本左右，并分成三至四类摆放)四、导入新课同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说?老师补充：德国著名作家歌德曾说：读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它可以陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。(板书课题：
3、读书要有选择)今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。五、指导学生选择图书1、理解选择图书的渠道(1)过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢?(2)指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢?(指名说)2、指导学生应如何选择图书(1)过渡：应该如何选择图书呢?我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢?(2)老师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的，比方学生辞海就是字典、辞典类的，故事大王就是故事类的，十万个为什么就是科学类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查
4、找。(3)过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢?(4)老师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。(5)指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书?怎样放回去?为什么要这样拿书呢?(指名说)小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。(6)指导学生观察第1页下面的图。谁来说说图上这位同学在干什么?(指名说)小结：找到自己所需要的书以后
5、，还要翻开看一看内容提要或者大致阅读一下内容，以便最后确定是否购置或借阅，假如不适宜可以重新选择。(7)老师示范。老师按刚刚讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。(8)学生练习。老师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。六、总结学生总结，老师适当补充。七、作业课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。八、板书读书要有选择一、确定自己需要的书二、到图书馆借阅第二课时一、教学要求指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生理解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。二、教学重点帮助学生初步掌握读书作记号的方法。三、导入上一堂课，我们学习了该如何选择图书。
6、读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢?要做到四到：眼到、口到、手到、心到，边读边考虑，还要边读边做记号，做到不动笔墨不读书。(板书课题：读书要做记号)四、训练姿势1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。(指名说)小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全一样，读书做记号要有正确的姿势。2、指导观察圆形特写图。老师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么?(指名说)3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的
7、读书(报)做记号的姿势。学生摆姿势，老师巡视，及时纠正错误姿势。五、指导学生读书做记号1、过渡：读书时为什么要做记号呢?老师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢?我们一起来观察第2页的文字插图。(1)谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号?指名把做记号的地方读一读。(2)为什么要在这些地方做记号?(同桌讨论)指名说，老师加以适当点拨。3、小结学法：刚刚我们观察了第2页东方之珠这篇课文的文字和记号，围绕在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要
8、在这些地方做记号等问题进展了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚刚的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。5、小结：通过刚刚的学习，我们初步理解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，假如不是自己的书，就不要在上面做记号。六、按要求阅读语文补充阅读中的文章，并作一定的记号1、学生练习做记号，老师巡视，纠正错误姿势。2、交流。七、板书什么地方读书要做记号怎样做什么样的
9、记号第三课时一、教学要求通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步理解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。二、教学难点让学生理解留心观察事物的方法。三、导入同学们，你们还记得学会查无字词典这篇课文吗?聪聪的爸爸对他说：不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。查无字词典就是要求我们要留心观察事物。(板书课题)四、学习观察静态物体的方法1、我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物?(指名说)2、图上的同学观察得非常认真，留心观察事物有什么好处呢?(指名说，老师相机补充)3、总结观察静态物体的方法。校园一角的景物
10、是静态的，应该怎样留心观察静物呢?(1)同桌讨论。(2)指名说。(3)老师小结。观察静物要注意以下四点：(板书)1、要按一定顺序2、要有重点3、观察以后要展开想象4、观察以后要动笔4、下面请同学们运用刚刚学到的方法，一起来留心观察图中校园的一角，说说你看到了什么。(1)同桌互说。(2)指名说。(3)评议。5、(1)过渡：刚刚我们观察这幅插图是老师带着、指导同学观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。(2)我们来看第4页下面和第5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。指名说。评议。五、学习观察动态事物的方法1、过渡：刚刚我们学习了观察静态事
11、物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢?2、我们一起来看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么?谁是观察者，谁是被观察者?(指名说)3、过渡：应该怎样观察动态事物呢?(1)同桌讨论。(2)指名说。(3)小结。4、假设你如今也在这个操场，用刚刚学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果?(1)同桌讨论。(2)指名说。(3)评议。5、(1)请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么?(2)假如你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细观察一番，明天把你的观察结果告诉老师或同学。六、总结今天我们学习了应该怎样留心观察事物，同学们都学得非常认真，希望大家在今后
12、的学习生活中可以运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。七、作业写观察日记。八、板书培养良好的学习习惯(七)读书要有选择读书要做记号留心观察事物语文教案 篇2 一、教学目的(一)知识教学点新颖的构思，托物寓情的方法。(二)才能训练点培养有感情朗读的才能及抒发生动、详细、含蓄、深沉的感情的才能。(三)德育浸透点对母亲的爱。(四)美育浸透点领会本诗挚爱母亲的亲情美。二、学法引导在简要理解写作背景和作者情况的根底上，进入对课文本身的欣赏。重点欣赏这首诗在表达母爱上的独特之处。三、重点难点疑点及解决方法1.重点：讲清母女之间的深深的情感。2.难点：托物寓情的写法。3.疑点：诗的第三
13、节。4.解决方法：讲解，辩论。四、课时安排23课时五、教具学具准备多媒体及相关的软件(大海行船画面及配音或朗读)、录音机及相关的伴乐朗读带。六、师生互动活动设计1.老师利用多媒体画面展示沧海、小船及相应音响，以此作背景，范读诗歌。2.读诗歌，总结诗歌内容，找出感受最深或自己比拟喜欢的句子，并对其作用予以讨论。3.让学生折纸鹤，折纸船，写上对亲人祝愿思念之言。或写一首小诗表达情感。七、教学步骤导语 说起诗，同学们马上就会想起李白、杜甫的许多首脍炙人口的佳作，却很少想到冰心的诗。冰心，这位我国著名的女作家，写了大量的反映社会生活和具有独特艺术风格的文学作品。她的“问题小说”，早在新文学初期，就引起
14、文学界的注目;她那清新、隽永、富有哲理的小诗，曾形成了“小诗流行的时代”。她文思潮涌，彩笔纵横，谱写出许多新的篇章。今天，我们学习冰心的一首诗纸船寄母亲。1923年8月，冰收由上海启程赴美留学，在漫长的旅程中，面对茫茫大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲，于是写这首诗。(一)明确目的反复朗读感受这首诗的思想感情，理解作者赋予“纸船”的含义。(二)整体感知1.有感情朗读诗文，要求学生划出生字词。生字叠di 抛po生词天风：大自然之风。吹卷：吹动翻卷。无端：没有来由;无缘无故。例：无端惹事。至爱：至，极;最。例：欢送之至。至爱：最爱。2.朗读诗文，理解全诗内容，领悟文章思想内涵。3.自由领读，选择
15、自己最喜欢的句子;有感情颂读，重点品味其精神本质。一、教学目的(一)知识教学点新颖的构思，托物寓情的方法。(二)才能训练点培养有感情朗读的才能及抒发生动、详细、含蓄、深沉的感情的才能。(三)德育浸透点对母亲的爱。(四)美育浸透点领会本诗挚爱母亲的亲情美。二、学法引导在简要理解写作背景和作者情况的根底上，进入对课文本身的欣赏。重点欣赏这首诗在表达母爱上的独特之处。三、重点难点疑点及解决方法1.重点：讲清母女之间的深深的情感。2.难点：托物寓情的写法。3.疑点：诗的第三节。4.解决方法：讲解，辩论。四、课时安排23课时五、教具学具准备多媒体及相关的软件(大海行船画面及配音或朗读)、录音机及相关的伴乐朗读带。六、师生互动活动设计1.老师利用多媒体画面展示沧海、小船及相应音响，以此作背景，范读诗歌。2.读诗歌，总结诗歌内容，找出感受最深或自己比拟喜欢的句子，并对其作用予以
