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1、儿童小组工作计划书范文一、小组名称：“快乐好学生”成长小组/学龄期儿童成长小组二 、理念1、小组形成的原因1.1 学龄期儿童正在长身体和长知识的阶段，智力、求 知、理解和学习能力增强，他们在这阶段的生活经历和习惯在 很大程度上将影响青年后的思想和行为，儿童小组工作计划 书。我们的小组活动可以在这方面予以较多的引导和培养，使 他们获得更多的成长机会。1.2 多数儿童存在注意力不集中，多动现象，从而影响他 们学习效果。因此，开展小组活动，运用小组工作方法，促使 他们对事物能集中精神，提高注意力，这是做好每件事情的必 要前提。1.3 多数儿童做事半途而费，缺乏责任感，表现为没有耐 力和毅力，将严重影
2、响儿童的学习及相关品质。小组活动将通 过相关活动内容，培养他们的耐力和毅力，使他们有更好的品 质投入到学习、工作和生活中。1.4 随着独生子女的家庭增多，家长对儿童过于溺爱，不 敢让儿童独立活动，使儿童得不到必要的引导，从而使儿童养 成依赖，无主见，以自我为中心，感情冷漠，难以适应集体生 活，缺乏团体协作能力。我们的小组活动将通过小组工作的专 业方法，引导他们重塑良好的意志和品质，增强其协作和交往 能力。1.5 作为社会工作专业学生，在学习专业理论的同时要理 论与实践相结合，才能锻炼自我，强化自己的专业知识，同 时，给孩子一个健康快乐的童年，是全社会共同责任，工作计 划儿童小组工作计划书。2、
3、相关理论2.1 英国哲学家洛克提出“白板学说”认为，儿童的心灵 犹如一块白板，它本身没有任何内容，可以任人涂抹而留下深 深的印迹。因此正确的引导儿童的认知和思维，将使他们从小 培养起良好的意志和品质。2.2 认知理论认为，人类行为是由个人从环境中所获得的 信息中所产生的态度塑造而成，因此我们针对学龄期儿童的特 点，主要任务就是帮助他们习得与他人交往的能力，促成注意 力的集中和耐力、毅力品质的形成2.3 社会学习理论：社会学习理论强调个人的行为是由个 人与环境的交互作用决定的，人的大部分社会行为是通过观察 别人、模仿别人而学会的。小组活动将为他们营造一个良好的 交互环境，使他们在这个活动中通过观
4、察、学习获得认知的改 变，增强交往互助性，提升个人责任感和培养耐力和毅力。三、小组对象 在读小学三年级至五年级学生，每个年级8个人，24 人，12人/组，共两组。四、目标：1、小组总目标：通过小组过程及小组社会工作者的引 导，使小组中的儿童能够获得小组经验，促成他们能集中精力 学习，做事情有耐性和毅力，增强团体协作力，从而促进学习 进步，增进儿童健全发展。2、具体目标：（1）提高儿童的注意力。（2）培养儿童的耐力、毅力。（3）增强儿童之间的沟通协作能力和交往能力。五、小组的特征1、小组的性质：通过对成员的引导，提高成员对事物的 注意力、耐力、毅力及其协作能力，从而提高学习效果。2、小组持续时间：2周3、小组规模：督导1人，工作人员6人，小组成员 12 人/组。4、聚会频率： 2次/周，共3次5、聚会的时间： 周五下午5：00-6：00，周六下午4 00-5：00六、小组工作者及训练计划1、小组工作者：徐勇、黎小丽、肖林、林泉、唐婧茹 王田2、训练计划：活动前星期3，4进行训练。七、招募方式及甄选标准1、小组成员的雅安六小3年级-5年级学生。2、宣传招募方法：志愿参加，随机挑选3、允许招募的时间：202_年6月15日 星期五4、甄选标准：随机挑选
