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1、落花生第二课时教学设计之一 教学要求：、能理解“父亲和“我的话，并进行说话练习。、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读办法。、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。教学过程：一、导入新课。上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗？作者的名字叫许地山板书，是现代驰名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪慧。二、整体感知第二段。师：同学们各自读第二段，完成填空。这篇课文描写了 、 、 、 、 五个人
2、物，描写时又重点抓住人物的 去写，其中又重点描写了 的语言，他说了 次话，其中第 次和第 次最重要。三、重点学习父亲的话。、谁先来读父亲第一、二次的话。、姐姐、哥哥和我是怎样答复的？我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的？把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说？、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。父亲的话中提到了 、 、 、 四种事物，父亲认为虽然 、 、 让人一见就 ，但是和 相比，还是 最可贵。、“可贵是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵呢？我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点
3、与桃子、石榴、苹果不一样？花生 桃子、石榴、苹果不好看 鲜红嫩绿埋在地里 高挂枝头挖起来才知道 鲜红嫩绿师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地贡献给人们，板书：默默无闻这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话，该怎样读，自己先练练。、师：丁丁和小华这两们同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么？丁丁说：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。小华说：“但凡埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头的上东西都是不好的。过渡：父亲的话孩子们明白吗？我是怎么理解，怎么说的？四、学习“我的话。、出示“我的话，齐读。、“体面是什
4、么意思？处表好看“讲体面是什么意思？讲究表面好看人要不要讲体面？、“只讲体面，而对别人没有好处的人是怎样的人？、“有用的人是怎样的人？、“有用的人与花生有什么联系？板书：有用的人、我们身边有没有这种默默贡献的人？请说一说。、同学们学到这里，心中肯定充斥了对花生的喜爱之情，赞美之情，好，谁想用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人。我爱花生，它的好处很多，它虽然没有 ，但可贵的是 。我们的 不正像花生一样吗？他 。我赞美花生，我更要赞美 。、朗读对话。五、谈话解疑，深化教育。、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗？、师：许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献。六、课外延伸。课文学完了，老师要给大家布置一个作业：每位同学回家后，买上半斤花生。晚上，一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃，还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题，好吗？.
