《第三单元 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西安滨河荣华实验小学语文导学案 课题：唯一的听众 编号： 3-2 主备人：袁莎 班级： 姓名： 日期：_学习目标通过自读自悟、交流展示，我能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。2了解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。学生自主学习材料（独学）一.自主探究1、默读课文，认读课后生字.要求：会拼读 识字形 ，将易错字工整书写 会话组词会运用多种方式理解词意. 书写易错字：我摘录的词： _2、边读边思：课文主要写了一件什么事？课文主要写了_二、品读理解1、再读课文，并画出描写“我”的心理活动
2、的语句。读一读，体会我的心理变化。是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？我的心理变化（使用关键词）：_2、用波浪线画出描写老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。3、课文几次写到老人的眼神呢？用横线画出来，读一读，看看你发现了什么。作者从老人的眼神里读出了什么？_4、作者知道了老人不是聋子为什么不把真相说出来呢？ 合作、探究（对、群学）A、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相评定等级；对子之间解决自学时遇到的疑难问题；B、三人互助组互助组成员积极踊跃的交流随堂笔记，各自补充、修改完善，并用红笔互相给出等级评定。C学习共同体：1、大组长组织本组成员就产生的新问题进行深入交流，注意
3、关注潜能生。2、大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，在全班进行展示。 展示提升、质疑评价（展示）展示单元一1、我是火眼金睛，我来带领全班同学学习生字，我会运用多种形式学习生字词（带读、齐读、抽读），理解词意（说词释意、运词造句.）用多种发动形式，形成全班互动。展示单元二1、以共同体为单位交流“我”的心理变化及描写老妇人言语和眼神的句子。（预时10分钟）2、激情的诵读：选择喜欢的句子美美地朗读，并能在全班形成竞读氛围。展示单元三讲述真实的故事，表达你的感激之情。课外拓展：人世间最动听的话语是关爱的语言，最感人的故事是真情故事，最伟大的力量是爱的力量。在你成长的过程中
4、,一定也得到过许多人的帮助和关怀,选择一件说一说，表达你的感激之情。西安滨河荣华实验小学语文导学案课题：这儿原来是一座村庄 编号： 31 主备人：袁莎 班级： 姓名： 日期：_学习目标通过自读自悟、交流展示，我能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解深圳发生的变化，体会改革开放给中国人民带来的幸福。3、练习查阅资料，对照春天的故事的歌词理解课文。 学生自主学习材料（独学）一.初读课文，扫清字词障碍1、默读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。2、认读课后生字.要求：会拼读，识字形 ，将易错字工整书写在随堂笔记处 2会话组词 多种方式理解词意.书写易错字：二、再读课文，
5、整体感知用自己喜欢的方式快速通读全文，边读思考：课文按什么顺序写的，各部分写了什么内容？答：文章可分为（ ）部分，各部分的主要内容是：_三、精读感悟，拓展延伸1、默读1、2、小节思考：昨天，这座村庄时什么样？给你留下怎样的印象？找有关句子读一读，说出自己的理解。_2学习37小节现在的村庄什么样？发生了什么变化？你感受到什么？文中用什么样的修辞手法，有什么好处？_3深圳发生变化的原因是什么？你体会到什么？把农民比喻成“春燕”，表达怎样的感情？_4拓展：改革开放给人们带来哪些化？用（文字或图片）_ 合作、探究（对、群学）A 、两人小对子检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问
6、题。B、三人互助组互助组成员积极踊跃的交流随堂笔记，各自补充、修改完善，并用红笔互相给出等级评定。C学习共同体：1、大组长组织本组成员就产生的新问题进行深入交流，注意关注潜能生。2、大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，在全班进行展示。 展示提升、质疑评价（展示）展示单元一字词认读、百花齐放我是火眼金睛，我来带领全班同学学习生字，我会运用多种形式学习生字词（带读、齐读、抽读），理解词意（说词释意、运词造句.）有多种发动形式，形成全班互动展示单元二、延伸体会、各显身手 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。2、小组成员合作，展示所抽到的问题。课外拓展：你还见过那些神奇的景观？说一说，写一写
