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1、劳技老师个人年度工作参考总结范文（通用）篇一：劳技老师个人年度工作总结范文本学期，本人接手担任初初二年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并获得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面开展，现将本学年劳技教学工作总结如下：一、主要工作：1、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的欢乐。劳技学科在学校历来是次科，因而学生的根底也比拟薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知才能入手，通过对周围环境的感触以及对美妙生活的向往，进一步理解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐步摸
2、清了每个学生的根本特点。接着，依照学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营建一个的良好气氛，使学生从思想上逐步改变对劳技的单调印象，激发学生学习的兴趣。最后，我利用各种时机，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与欢乐。2、认真研究业务，努力提高课堂4分钟的教学效率。在业务上，本人从不以本人多年教学的“丰富经历”自居。本人积极利用各种时机，学习教育教学新理念，研究教材教法，坚持不懈地进展“自我充电”，以提高本人的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂4分钟的效率。课余，我经常与同事们一起讨论教学
3、过程中遇到的各种咨询题，互相学习，共同提高，从中，我更是感遭到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。二、获得成绩亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深沉友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，协助学生处理学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅
4、导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们本来薄弱的根底知识有了稳步提高。三、存在的缺乏及努力方向。部分学生多年来构成的一些不良学习方法和适应，还有待进一步标准和引导;今后，本人将接着本着“教到老，学到老”的精神，不断讨论提高学生学习兴趣、促进学生全面开展的有效机制;接着保持与学生家长的严密联络，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。篇二：劳技老师个人年度工作总结范文劳动课的第一特性确实是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动课的最大特点。因而、在劳动课的教学过程中，如何依照小学生的年龄、心理特点
5、，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。组织学生进展劳动工程竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，易受意外的偶尔要素的妨碍。他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因而在组织小学生进展劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动方式同详细的劳动内容非常好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的方式也要有所不同。老师应尽力满足学生的成就需要，协助学生树立自决心，依托本身的努力到达成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的欢乐，在劳动教
6、学过程中总是能保持浓重的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎么样，老师总是能确信学生的作品，总是能确信学生为作品付出的一切劳动。老师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：求知假如能给学生带来精神上的满足欢乐，及时无人催促，也能自学不辍。创新是知识经济的源头，是一个民族进步的灵魂。劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和开展才能的任务。但它有独持的要求，确实是学生必须学习有关的生活和消费劳动的知识、技术原理和在智力、才能诸方面培养学生观察力、留意力、想象力和
7、思维力，在此根底上培养学生的制造认识。总结一年的工作，我深信，只要劳技老师认识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持教、学、做合一，积极制造条件，劳动课教学将使无数学生制造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。篇三：劳技老师个人年度工作总结范文这次劳动给我留下了深入的印象。在刚开场的时候，我们中许多同学不会劳动，我想这应该是：如今的学生有着与以往学生不同的特点，其表现是：独生子女占绝大多数，物质生活条件明显好转，家长普遍比拟注重为小孩制造良好的学习条件，特别是受分数妨碍，普遍鼓舞小孩追求高分数，为今后上大学打根底。因而劳动在学生的生活中被无视，甚至被取消，致使一些小孩养成“饭来张口，衣来
8、伸手，依赖别人，厌恶劳动”的不良适应。如此，久而久之容易构成小孩“以我为中心”的个人思想认识。因而，培养我们自理生活才能，加强劳动观点和劳动态度的教育成为促进我们整体开展的劳动根底教育。革命的先驱：马克思、恩格斯认为，劳动是人的生活需要，人为生活而劳动;劳动创设了人的生命环境，人在劳动环境中生活;劳动给人以生命的真理，人的劳动确实是生活。马克思曾经说过：“蜘蛛的活动与织工的活动类似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是最蹩脚的建筑师从一开场就比最乖巧的蜜蜂高超的地点，是他在用蜂腊建筑蜂房往常，已经在本人的头脑中把它建成了。劳动过程完毕时所要得到的结果，在这个过程开场时就已经在劳动
9、者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”因而，劳动教育确实是从育人的生命意义上来展现的实践本质，劳动教育的目的性既要表达对中专生的全面教育，又要有教育目的的具体层次。即培养我们的劳动情感、劳动观点和劳动态度;生活自理才能和劳动适应;一定的劳动技能和劳动技术教育。这三个层次劳动教育的共同特征，确实是都必须在参加劳动实践的过程中实现。在同学们扫树叶和垃圾时，面对那么多的垃圾和掉的比扫的快的树叶，想想平时，有的时候偷懒把垃圾丢在地上，看到在路边清洁的工人还会嘲笑他们，如今想想，我如今和他们一样在道路上保洁，我有什么资历去嘲笑他们。在做好本职工作以外，我还协助其他同学劳动。我认为团结和作是大家应该认识到的最关间的启示，这是在课本上学不到的知识。
