《人教版四年级上册英语第六单元教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级上册英语第六单元教案及教学反思（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Lets talk& Lets count二、教学目标1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。 3能够在情景中运用句型 How many people are there inyour family? 询问他人家中有几位家庭成员；能在情景 中恰当运用句子： My family has six people. / That s only five.4能够在语境中理解生词 people, but, little, puppy 的 意思，能正确发音。5能够在“看图数数”活动
2、中，依照语言示范运用所学句 型 How many people are there ? 询问并回答图中苹果、 花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。三、教学重难点1. 熟练掌握句型 How many are there?的用法并能在实践 中运用。2. 理解 Lets talk 中句子的含义，并能进行初步的运用 四、教学准备录音机、磁带、教学课件1五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲 Come and see my family，鼓励学生边唱边演。Step 2 Presentation1. 学习 Lets talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my fa
3、mily. How many people are there in my family? Who are they? 引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt (2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问： How many people are there in my family? Who are they?大家试着 猜一猜，用句子 There are people in the picture. They are my.来回答。小组里进行猜一猜的活动。(3)教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一 下）问： How
4、many people are there in my family? 学生 说：There are 6 people in your family. 教师说：My family has 6 members.(4)教师提问一些学生 How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用 My family has members.的句型说一说。(5)学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭2说： Thats only 3. 学生跟读练习。 (6) 教师播放课件， 让孩子边听边看。(7)再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课
5、件 中的人物配音。2. 学习 Lets count( 本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为 每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价 ) X 教师和学生一起总结：问： How many apples are there on the tree? 引导学生回答。然后看书中的练习，学生两人一组作问答练习Step 3 Consolidation and extension小组活动：相互了解一下同学的家庭情况运用句型： How many people are there in your family? Who are they?My family has members小组活动时
6、更换自己的同伴，跟新同伴对话。Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Lets learn& Lets play3二、教学目标1能够听、说、认读 5 个有关家庭成员的单词或词组：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother 。2能够在语境中正确运用这 5 个有关家庭成员的单词或词 组。3能够在“手指家庭”活动中运用所学句型 This is my He s / She s 介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌 特征。三、教学重难点1. 听、说、认读四会单词：family, parents, uncle, aunt, baby
7、, brother。2. 能用英语简单介绍自己的家庭。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡。五、教学过程Step 1 Warming-up1. 播放第二册学生用书 Unit 2 中 Father and mother 的 歌曲，让学生边唱边表演。2. 教师出示单词卡片，学生抢答。教师在黑板上画出 family tree，请学生把 father, mother 等贴在 family tree 相应 的位置上，大声读一读。3. 教师出示课件（自己的家庭照片） ，用 This is my 4She/He is. 进行介绍和描述。4. 学生把自己的照片放在投影上，尝试用 This is my S
8、he/He is. .进行介绍和描述。Step 2 Presentation1. 教师出示课件说：Do you know this is my family? 教 师把 family 这个单词贴在黑板上 family tree 的顶端。教 师说：I have a big family. How many people are there in my family? 学生回答。教师再问：How many people are there in your family? 鼓励学生回答。2. 教师指着自己的家庭成员说：This is my mother. This is my father. The
9、y are my parents. 教师带读，学生跟 读。教师把 parents 贴在 family tree 上相应的位置。教师 指着自己的家庭成员说：This is my uncle. This is my aunt. 并把两个单词贴在 family tree 上，说： My uncle is my fathers or mothers brother. My aunt is my father s or my mothers sister.3. 播放配套课件，教师说：This is Amys family. How many people are there in Amy s famil
10、y? Who are they? 指 着课件中的单词认读。4. 教师分别出示 Amy 的家庭成员的照片，让学生说单词。 5. 让一位学生扮演 Amy，其他学生扮演 Amy 的家庭成员，学 生用 This is my 介绍家庭成员。56. 教师让学生进行 Group work 的练习，先让一个学生拿着 自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。学生仿 照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。Step 3 Consolidation and extension听一听，画一画。学生相互描述自己的家庭成员，同组同学 根据描述画出来。看看描述的是否准确。Step 4 Summary六、课后反思第
11、三课时一、教学内容Part A Lets spell二、教学目标1能够根据 a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e 的 发音规则读出生词，并能通过对比 e /a, i-e / a-e, a / i, a-e / i-e, o / o-e, u / u-e, a-e / a, a / u 的 发音，听录音选词，强化学习发音规则。2能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习 a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e 的发音规则。3能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合 a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u
12、-e, -e 发音规则的单词填入表格中。 学生还可找出更多符合发音规则的例词。64能够根据 a, e, i, o, u 的长短音规则自主拼 读新词。 三、教学重难点1. 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律， 本课几个单词的正确书写。2. 观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听 单词进行选择。四、教学准备录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step 1 Warming-up1让学生背诵字母表或唱字母歌。2复习 Unit 5 五个元音字母的发音。Step 2 Presentation1呈现单词，学生自读。(1)自己读词。(2)小组读词。(3)观察每个词中不同颜色的字母是什么
13、?(4)每个词的发音有什么规律？7(5)你能举出其他的例子吗？2全班总结(1)学生发言 (2)学生补充 (3)教师强调3听力练习4书写单词(1)教师示范书写 (2)学生练习书写Step 3 Consolidation and extension1. 游戏 1：小组比赛书写书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。 2. 游戏 2：看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全部完成单 词记忆。Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Lets talk&Draw and say 二、教学目标81 能够使用英语询问他人之间的亲属关系，如： Is this
14、your ? Yes, it is. / No, it isnt.2能够使用英语询问或回答亲属(他人)的职业，如：What s your s job? Hes / Shes a 3能听懂并说出有关职业的单词，如： football player , nurse 等。4 能模仿录音正确朗读和 在 情 景 中 运 用 句 型 Is thisyour ? Yes, it is. Whats your s job? Hes / Shes a 询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业 情况。三、教学重难点1 能够使用英语询问他人之间的亲属关系，如 ：Is this your ? Yes, it is. / No, it isnt2能够使用英语询问或回答亲属(他人)的职业，如：What s your s job? Hes / Shes a 3. 能够运用句型 Is this your ? Yes, it is. Whats your s job? He s / Shes a 询问并回答某人与 说话方的亲属关系及其职业情况。四、教学准
