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1、3 植物妈妈有办法教学目标1学会本课12个生字，读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。2通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。3指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教材分析：这篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子的常识性文章。全诗共五节，第一节提出了问题：植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈是靠微风吹拂传播种子、苍耳是靠动物的皮毛传播种子、豌豆是靠阳光照射，种子从豆荚中蹦跳出来传播种子的，第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、自然、有趣。课文篇幅较长，根据
2、诗的内容文中有相应的插图，形象的描绘了三种植物传播种子的方法。在学习时教师要引导学生观察。有利于激发学生的学习热情，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。第一课时一引入课题：1学习第一段，引入课题（1）谈话引入：今天，老师读了一篇很有意思的诗歌，我想把诗歌的开头背给大家听一听，可以吗？“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”（课件出示本段）（2）学习第一段：我觉得这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢？自己去读一读吧！有什么问题吗？与学生共同讨论、理解“四海为家、旅行”并学会生字“旅”。指导朗读第一小节。（疑问）（3）揭示课题：是啊
3、！植物没有脚，也没有翅膀，他们该怎么告别妈妈，去寻找自己的家呢？诶，植物妈妈可聪明了！她们有自己的办法，让我们一起去看一看吧！板书：植物妈妈有办法二初读课文，学习生字词1自由读课文，圈出生字，想办法记一记，标出小节序号，读好了想一想：课文介绍了哪几位植物妈妈的好办法？2校对小节，交流介绍了哪几位植物妈妈的好办法？板书：蒲公英 苍耳 豌豆教学生字：蒲 苍 这是两个生字，你记住了吗？能和大家说说你的好办法吗？3检查读课文。（1）指名读：你喜欢哪个小节，能来读一读吗？（2）同桌互读：把你喜欢的小节读给你的同桌听一听。4分层学习余下的生字词（1）课件出示：娃娃 纷纷 山洼 啪的一声 炸开 知识这些生字
4、词你能读吗?自己试一试？你发现了什么吗？（形声字、左右结构等）（2）出示：降落伞 观察 蹦着跳着刚才的字都比较简单，这几个字可有点难度，你会吗？（3）巩固练习：5再读课文学习了生字，再去读读课文，相信你们会读得更好！三、课堂练习。1、巧读词语。听读：例如，说植物的种子在任何地方都可以安家-四海为家。四海为家 纷纷出发蹦着跳着 仔细观察2、扩展说叠字词语上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐四书写指导：娃 洼 纷 经 如 好（适当调控）第二课时：一 复习引入：1 通过上节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪几位的植物妈妈的办法？（蒲公英
5、 苍耳 豌豆）2 这几位植物妈妈都有哪些好办法呢？让我们一起去看看吧！二精读课文，理解重点1、自由读课文，想想她们都有哪些好办法？2、你认为哪位妈妈最聪明，她的办法好在哪里？（小组自由讨论）3、交流反馈：学习第二节蒲公英是怎样传播的？（从书中找出句子，读一读）孩子们是怎样离开妈妈的呢？（CAI显示：蒲公英纷纷飘走）a、 理解：纷纷出发b、 用“纷纷”说话。指导朗读。4、学习第三节。小组讨论反馈：认为苍耳妈妈最聪明，说明理由，看苍耳图片，想想：它可以凭什么传播种子？理解词语“挂住”（换词：粘住）指导朗读。5、学习第四节学生自由述说豆荚炸开的情形，结合课文句子读讲。播放CAI，理解豆荚在太阳底下炸开的景象指导朗读。b、学习第五节。边读边想，你读懂了什么？学生反馈：植物妈妈传播种子的办法有许许多多，大自然里的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就学不到知识。四、延伸课外，拓展知识1、通过观察，你还知道哪些植物妈妈用些什么办法传播种子？2、播放CAI：介绍莲子、石榴、风滚、椰子树果实的传播方法。1、 大自然许许多多植物用不同的方式传播种子，请同学们自己查资料或向别人请教，了解植物传播种子的方法。五、课堂练笔（ ）妈妈（ ），她（ ）孩子（ ），只要（ ），孩子们就（ ）。
