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1、 公开课教案 2008年10月20日课 题氯 气学 科化 学授课教师郭秀君单 位宾县职业高级中学教学目标1.知识与技能（1）能描述氯气的物理性质；（2）掌握氯气与水以及碱的反应；（3）通过探究实验，培养分析问题的能力，设计并完成实验的能力；2.过程与方法（1）通过观察实验现象、分析实验结果培养学生的观察能力、推理能力。学会筛选信息进行交流；（2）经历氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用的探究，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。3.情感态度与价值观（1）关注氯气泄漏事件，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断；（2）激发学生透过现象探究本质的探索兴趣，体会氯气在生产生活中的应用
2、，培养学生辩证地看待问题，增强环境保护意识；（3）通过实验演示，向学生展示实验过程中的现象美，设计美。教学重点氯气与水的反应和氯气与碱的反应教学难点次氯酸性质的发现、分析和应用设计思路 新课程改革的重点之一就是建构起学生自己动手实践，自主探索与合作交流的学习方式，逐步改变以教师、课堂和课本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。本节课的教学采取从氯气的泄露事件入手，从物理性质到化学性质，从实验到化学性质，从性质到用途，然后启发引导、实验探究、讨论总结。从而，使学生更加全面地认识氯气教师活动学生活动教学意图活动1投影：云南网9月18日报道 昨日下午3时40分左右，云南南磷集团寻甸公司各车
3、间机器运转正常。没想到，就在此时，一名穿着蓝色工作服、戴着安全头盔的巡检人员，来到氯碱分厂液氯充装车间巡查时，意外发生了。黄绿色气体并且带有刺鼻气味飘了过来，顿时熏得他眼泪直淌，呼吸道饱受强烈刺激。“不好，氯气泄漏!”他大声叫喊着，声音传给了不远处其他工作间的同事和旁边施工工地的施工人员。播放现场图片。引入：从上述新闻资料中归纳氯气的物理性质。看书，再分析氯气还有那些物理性质？展示一瓶收集满的氯气。实验1向一瓶氯气中放入一只蝗虫，观察现象。提问如何闻氯气的气味？为什么？认真观看。归纳、总结：1、黄绿色的气体；2、有刺激性气味，有毒；3、密度比空气大；4、可溶于水；5、易液化。用扇闻法，氯气有毒
4、。培养学生阅读能力、读图能力、激发学习兴趣。使学生学会筛选信息进行交流，加深对氯气毒性的了解。板书：41氯气一、氯气的物理性质M(Cl2)71gmol129gmol1讲述：分析氯原子的结构，强调氯有极强氧化性，突出氯气分子、氯原子和氯离子的稳定性板书：二、氯气的化学性质1、氯气与水反应实验2向一个收集满氯气的125mL小葡萄糖药瓶(用胶塞盖严)中用注射器注入少量水，振荡；片刻后再用注射器抽取药瓶中溶液滴在一张pH试纸上观看录像氯气使有色布条褪色实验强调：重点观察有色布条颜色变化，根据现象能得出何种结论？实验3在洁净的试管中加入2mL新制氯水，再向试管中滴加两滴品红溶液，观察现象归纳总结：干燥的
5、氯气没有漂白性，氯水有漂白作用探究：氯水的成分实验4向盛有2mL碳酸钠溶液的试管中滴加几滴氯水；向盛有1mL硝酸银溶液的试管中滴加几滴氯水；向盛有2mL紫色石蕊试液的试管中逐滴滴加氯水讲述：根据实验得出氯气与水反应有盐酸生成，并有一种新物质生成(能漂白)。板书：Cl2H2OHClHClO(次氯酸，一种比碳酸还弱的酸，溶液中部分电离)实验5在2支试管中各装2mL滴有酚酞的氢氧化钠溶液，分别滴加氯水和盐酸，溶液都褪色。然后在2支试管中再滴加少量NaOH溶液，观察现象。氯水中的Cl2、HCl、H2O、H、Cl、OH都没有漂白性，只能是HClO有漂白性。分析：HClO中氯为1价，显强氧化性。可以杀菌消
6、毒，自来水常用氯气消毒就是利用这一原理。课堂练习：1、实验室用自来水配硝酸银溶液为什么出现沉淀？2、正确书写氯气与水反应的离子方程式？自来水中有残余的氯气，我们要直接饮用、养鱼都不合适，如何除去水中残余的氯气？讲述：烧开自来水再饮用能有效降低残余氯对人体健康的影响。但能用白开水养鱼吗？观看录像氯水光照实验录像思考：怎样证明氯水光照下分解产生的气体是氧气？2HClO2HClO2 结论：久置氯水即稀盐酸。氯水不稳定，见光易分解，应现用现制并保存在棕色试剂瓶中。思考：液氯、新制氯水、久制氯水的区别？课堂练习：1、写出新制氯水加入NaOH的有关反应方程式。引导学生分析：根据氯水的成分，判断哪种粒子可以
7、和碱反应？总方程式：2NaOHCl2NaClNaClOH2O板书：2、氯气与碱反应2NaOHCl2NaClNaClOH2O离子方程式：2OHCl2ClClOH2O提示：氯元素化合价既升高又降低，属于歧化反应。2、写出氯气与氢氧化钙反应的化学方程式总结：氯气与碱反应生成两种盐，次氯酸盐中Cl为1价，有强氧化性，可以漂白，而它的稳定性比次氯酸强。工业上用向石灰乳中通入氯气来制备漂白粉，就是应用这一原理。天原化工总厂爆炸时特警采用消防用水与碱液形成两道水幕稀释氯气也是运用这一原理。漂白粉是CaCl2和Ca(ClO)2的混合物，起漂白作用的Ca(ClO)2是漂白粉的有效成分设问如果你在天原化工总厂爆炸
8、现场，你会怎么做？场景回顾据一位职工回忆：天原化工总厂在发生爆炸事故以前，就已经出现过3次氯气泄漏，但作为中国西南最大的化工厂，却没有引起广泛重视，以致酿成大祸，造成15万人流离失所，这更应该值得我们深思。结尾氯气和鱼本没有必然联系，因为人们渴望亲近生态，用自来水养鱼，就把两者联系在了一起，可是人们更加希望看到鱼的自然家园依然美丽。保护生态，就是保护生命的家园。板书设计41氯气一、氯气的物理性质二、氯气的化学性质1、氯气与水反应Cl2H2OHClO(次氯酸)HCl氯水的成分：三种分子Cl2、 H2O、HClO；四种离子H、Cl、ClO、OH2HClO2HClO2 2、氯气与碱反应2NaOHCl
9、2NaClNaClOH2O离子方程式：2OHCl2ClClOH2O六、教学反思本节教学突出氯气的毒性对人类既有利又有弊，提升到唯物主义思想高度，即一分为二看问题，树立正确的价值观。整个教学双边活动的构思，运用了视频、实验探究、情景假设、讨论等多种教学方法，充分体现学生的主体性，时时注意诱导其主动学习，帮助学生树立了自信心，增强了成就感。教学注重了知识系统上的完整性，大量采用多媒体教学手段为学生提供支持，手段直观，充分发挥了学生的主体地位。但问题的设置和给出应该更大胆的放权给学生，发挥他们的探索精神。记录，回忆再现。结论：ClCl2Cl观察、归纳：水溶液黄绿色；水面上方仍有黄绿色气体；pH试纸中
10、心褪色(新物质)，外圈呈红色溶液中有H 。探究：氯气能溶于水，从颜色可以看出；但溶解度不大。假设：氯气溶于水，可能与水反应生成新物质问题：新物质是什么？结论：干燥的布条不褪色，润湿的布条褪色。进一步探究：品红溶液也褪色，新物质能漂白色素，它到底是什么？氯水中都有哪些微粒？观察、分析Na2CO3AgNO3石蕊产生无色气体出现白色沉淀先红后褪色有H有Cl新物质氯水的成分：三种分子Cl 2、 H2O、HClO；四种离子H、Cl、ClO、OH深化对课本知识的理解深入思考分析、推理结论：盐酸使溶液褪色是酸性造成的，它没有漂白性；氯水使溶液褪色是漂白性造成的。解决问题，理解课本。回答AgClAgClCl2
11、H2OHClHClO加热，降低气体溶解度；反应掉氯气设置情景，结合生活实际提出养鱼水的处理方案日光暴晒用带火星的木条检验，看木条是否复燃。液氯：液态的Cl2，纯净物；新制氯水：混合物，能漂白；久制氯水：混合物，是稀盐酸回顾氯气使有色布条褪色实验录像，可以发现氯气通入NaOH溶液中黄绿色褪去Cl2H2OHClHClO；NaOHHClNaClH2O；NaOHHClONaClOH2O2Ca(OH)22Cl2CaCl2Ca(ClO)22H2O(1)用毛巾捂住口鼻，也可先将毛巾用肥皂水或稀的碱液浸泡；(2)往高处跑；(3)向上风口跑作业布置预习剩余教学内容学会应用结构决定性质这一化学原理。过程教学比结果更重要，提出问题，猜想假设，进行试验。进行试验，收集证据。收集证据，解释结论。层层深入，教会学生细致入微的观察实验。对比分析，反思评价，激发学生探索兴趣。进一步探究，证明HClO有漂白性。解释结论，表达交流。强化巩固激活旧知识，落实新知识与实际结合，体会化学知识在生活中的重要性学会归纳、总结，对比分析深入思考、解释现象、获得新知识产实际相结合，体会氯气在生产生活中的应用创造情景，使学生对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断氯气教学设计宾县职业高级中学郭秀君
