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1、实用的小学数学教案5篇实用的小学数学教案5篇小学数学教案 篇1 设计说明数学课程标准指出：数学学习内容的选取要贴近学生的生活实际，这样才便于学生考虑和探究。小数与单位换算的知识在生活中应用非常广泛，因此，在设计本节课的教案时，严密联络学生的生活实际，在自主探究后注重引导学生对知识的梳理，构建知识网络，重组知识构造。1严密联络生活实际，实现知识从详细到抽象的转化。根据四年级学生的思维特点：由形象思维逐步向抽象思维过渡。在教学时，充分利用教材中的问题情境，以小数在生活中的实际应用为切入点，从学生生活经历和知识背景出发，通过对多个实例的讨论，经历从实际情境中探究知识的过程，经历知识由详细到抽象的转化
2、过程。同时，进一步体会小数与实际生活的亲密联络。2注重知识的梳理，构建知识网络。教学时要注重引导学生对知识进展梳理，明确是什么名数改写成什么名数，是高级单位改写成低级单位，还是低级单位改写成高级单位，根据各单位间的进率进展转化，然后按照小数点挪动的规律实现名数间的改写，给学生一个明晰的思路，形成系统的知识网络。课前准备老师准备 多媒体课件学生准备 搜集的生活中的小数教学过程复习引入1直接写得数。075100 5.671000604100 2810002填空。1米 ( )分米( )厘米1千米( )米 1吨( )千克1千克( )克 1时( )分1分( )秒 1平方米( )平方分米设计意图：复习小数
3、点的挪动规律和单位之间的进率，为新知的学习做好铺垫。探究新知1理解生活中的小数。(1)讨论：在我们的日常生活中有许多地方用到了小数，找一找，在哪儿见过？(老师指名汇报，学生可能会说：商品的标价、身高、体重、体温等)师：在同学们汇报的这些小数中都带有单位名称，如1米30厘米，1米20厘米5毫米，30.4千克，36.5等。通常把数和单位名称合起来叫做名数。观察同学们说出的这些名数，有什么一样点和不同点？生：一样点是这些数据都是名数；不同点是有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称。师：只带有一个单位名称的名数叫做单名数；带有两个或两个以上单位名称的名数叫做复名数。大家能举出
4、一些单名数和复名数的例子吗？(学生举手发言)(2)展示一些生活中的小数和整数。(课件出示教材48页情境图)2学习名数的改写。师：通过刚刚所举的例子，大家发现小数在生活中的应用很广泛。这里就有四个小朋友，他们在比身高，我们来给他们排排队吧！(1)提问：观察情境图，这些小朋友的身高各是多少？(80 cm、1 m45 cm、1.32 m、0.95 m)(2)提问：请同学们观察这四个数据，能直接比拟它们的大小吗？要想比拟出它们的大小，你有什么方法？(学生讨论后交流汇报)预设生1：把它们都化成一样的单位再比拟。生2：把它们都改写成用米作单位的数再比拟。生3：把它们都改写成用厘米作单位的数再比拟。(3)教
5、学把低级单位的数改写成高级单位的数。课件出例如1。看一看厘米和米这两个单位哪一个大，哪一个小。老师小结：我们把较大的单位叫做高级单位，较小的单位叫做低级单位。这道题就是把用低级单位“厘米”作单位的名数改写成用高级单位“米”作单位的名数。应该怎样改写？请同学们以小组为单位讨论交流，合作完成 。(详见课堂活动卡)指名汇报：说一说你是怎样想的。(学生可能有以下两种方法)方法一 因为100 cm1 m，所以80 cm m0.80 m。方法二 80 cm(80100)m，80100可以利用小数点挪动的规律把80的小数点向左挪动两位，即801000.80(m)。根据小数的性质小数末尾的0可以去掉。(老师板
6、书：80 cm0.80 m0.8 m)(4)讨论：怎样把低级单位的数改写成高级单位的数？老师小结：把低级单位的数改写成高级单位的数，就用这个数除以它们之间的进率，也可以把这个数的小数点向左挪动相应的位数。(5)老师出示：1 m45 cm( )m。提问：这道题与上面的题相比有什么不同？引导学生讨论交流：怎样将1 m45 cm改写成用米作单位的小数？小组讨论一下，谁能说说你是怎么想的？ (引导学生说出： 45 cm0.45 m, 0.45 m和1 m合起来是1.45 m)老师小结：把复名数改写成小数，复名数中高级单位的数不变，作为小数的整数局部；把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数的
7、小数局部，再把两者合起来。(老师板书：1 m45 cm1.45 m)(6)给四个小朋友排队。小学数学教案 篇2 【教学内容】教科书第9899页的内容。【活动目的】1.通过调查每天锻炼身体的时间，让学生认识到我们每天的活动都与时间有关系，增强学生的时间观念。2.通过各种途径理解各种活动的时间，培养学生搜集信息的才能，开展学生的统计观念。3.体验数学与生活的联络，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。【活动准备】1.课前把学生分成4个小组，每个小组完成一张时间统计表格，设小组长一名。每个小组统计一个方面的内容2.老师准备多媒体课件。【活动过程】一、创设情境，引入活动老师用多媒体播放公园里人们进展
8、晨练的情境。老师：同学们都看到了什么？学生1：有人在打太极拳。学生2：有人在舞剑。学生3：有人在跑步。老师：这些人每天早晨都做这些活动，你知道为什么吗？学生：为了锻炼身体。老师：对，人首先要有一个强健的身体，每天锻炼身体是非常重要的，同学们每天也锻炼身体吗？老师：你们是怎样锻炼的？学生1：我喜欢上体育课，在体育课上锻炼身体。学生2：我喜欢跳绳、打乒乓球来锻炼身体。学生3：我喜欢早晨跟爸爸跑步锻炼身体。老师：同学们的锻炼方法都不错。其实锻炼身体的方法还有很多。例如：课外活动、课间操、做家务等，也可以锻炼身体。锻炼身体需要一定的时间，我想知道同学们每天锻炼多长时间，有什么方法吗？学生积极为老师想方
9、法。老师：这节课我们就来理解同学们每天锻炼的时间好吗？板书课题：每天锻炼的时间。二、小组合作，统计结果老师：刚刚同学们想的方法都很好。既然每个同学都想帮助老师，就让我们以小组为单位，全体进展活动吧。老师：我把任务已经分给了你们小组，想知道是什么吗？请小组长宣布每个小组统计的内容。老师：怎样才能完成你们小组的任务呢？老师讲解统计方法：让每一名学生都说出自己活动的工程和时间，并用自己喜欢的方式记录下来。然后小组整理数据，完成表格。学生以小组为单位进展活动，老师参与每个小组的活动，适时给予指导和帮助。三、课内交流，展示成果老师展示每个小组统计的结果。老师：同学们仔细观察，都有什么发现？学生1：我发现
10、每个同学每天锻炼的时间大约有60分，也就是1时左右。学生2：我发现同学们比拟喜欢的工程有跳绳、跑步、打乒乓球等。学生3：我发现同学们写作业的时间多，做家务的时间少。学生4：我发现同学们大局部喜欢在早晨和晚上锻炼身体。四、提出建议，统一认识老师：我们每天的时间是一定的，要想做好每项活动，要求怎样安排时间？学生1：要合理地安排时间。学生2：我们每天至少要安排1时的时间锻炼身体，养成锻炼身体的好习惯。学生3：我们要抓紧时间学习和锻炼，不浪费1分、1秒的时间。老师小结：同学们说得非常好，我们每天要安排好各项活动的时间。国家非常重视我们青少年的安康成长，还专门下发了积极锻炼身体的通知，要求我们每天锻炼身
11、体的时间不能少于1时，这样我们才能有一个好身体，才能做好建立祖国现代化事业的接班人。五、活动总结今天我们研究了每天锻炼的时间有多长，可以看出我们每天所做的各项活动都离不开时间，只有合理安排时间，我们的生活才会丰富多彩。下课后，同学们都要安排好自己学习和生活的时间，养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。小学数学教案 篇3 学习目的：1.复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。2.体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比拟充分的知识准备和思想准备。3.学习重难点：对图形进展分解与组合、分割与移拼的转化方法学具准备：学具盒
12、学习过程：一、分一分、数一数1、下面两个图形的面积相等吗？2、怎样数的？在小组里交流一下。二、移一移、数一数1、怎样挪动右边图形中的一局部，能很快数出它的面积？2、利用分割与平移，保持面积不变，把多边形转化为长方形，计算它的面积。这个图形的面积是多少？三、数一数、算一算1、下面是牧场中一个池塘的平面图。先把池塘上面整格的和不满整格的分别涂上不同的颜色，数一数各有多少个，再算出池塘面积大约是多少平方米？不满整格的，都按半格计算。2、你算出的面积大约是多少？这样的算法合理吗？在小组里说说自己的想法。3、你能算出右边树叶的面积大约是多少平方厘米吗？四、估一估、算一算1、采集几片树叶，先估计他们的面积
13、个是多少平方厘米，再把树叶描在第122页的方格纸上，用数方格的方法算促他们的面积。2、你能用这样的方法算出自己手掌的面积吗？五、小结：今天我们进展面积是多少理论活动，怎样计算不规那么图形的面积呢？小学数学教案 篇4 【教学内容】二年级数学下册，课本第3739页。【教学目的】结合生活中的现实场景认识锐角和钝角，理解锐角和钝角的特点。会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角，会用相关工具画直角、锐角和钝角。学生体验在活动中学习，在活动中探究的乐趣。【教学重难点】1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的根底上，可以动手折叠或正确的画出锐角和钝角。【教具准备】三角尺、纸张、光盘。【学具准备
14、】学生三角尺，纸张、小棒、剪刀、【教学过程】一、导入新课：1.同学们，今天老师给你们介绍一位新老师，大家想见见她吗?2.新老师带我们到一个好玩的地方去看看。00：33播放光盘(游乐场)，00：50暂停。让学生先看：你发现了什么数学机密。然后点名让学生说说。3.同学们观察得真仔细，下面我们把这些角请出来02：00播放光盘，02：20暂停，你认识哪些角?学生答复。他说得对吗?你有什么方法验证?请学生用三角板验证。4.生活中还有很多角。我们再到桥上去找找。05：25播放光盘，06：10暂停，你从中找出了些什么角?指名答复。电视机里的小朋友还找到哪些角?08：27播放光盘。5.这些角在生活中起到了很大
15、的作用。你能给这些角分类吗?09：35播放光盘，10：25暂停。小组合作，先分清每个人干什么。分类时可以请三角板来帮助。学生小组讨论分类。6.小组汇报分类情况。你们是怎么分的?为什么这样分?还有不同的分法吗?电视机里的同学是怎么分的?播放光盘10：53，展示机内学生分类情况。7.小结分类情况。你喜欢哪种分法?为什么?二、探究新知，动手操作1.我们刚刚把这些角分成三类，直角已经有了名称，你能给这些角取个名字吗?你是怎么想的?指名答复。我们来听听电视机里的同学取了什么样的名字。14：08播放光盘。小朋友说得真形象!数学上我们就把比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。今天我们一起来学习锐角和钝角。板书课题。2.谁能再说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角?指名说。3.闭上眼睛想一想直角、锐角和钝角。4.生活中还有很多锐角和钝角，你能找出来吗?16：03播放光盘课前游乐场中的角是什么角?18：58播放光盘，19：15
