《生命生态与安全教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生命生态与安全教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.化石的故事教学目标：1. 理解生命经历了漫长的进化过程。2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。3. 引导学生关注生命的存在状态。教学重点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。教学难点：物种更迭，但生命依然生生不息。课时划分；2课时教学过程：1. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗？你们看过侏罗纪公园吗？引导学生讨论。2. 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？ 3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？二新课1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？2.小组合作探究学习“生命探
2、索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-伍氏献文鱼。3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。5.近些年消失的十大物种。 6.思考与行动。 （1）什么原因导致这些物种消失？这样的结果是否可以避免？（2）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的？（3）我们能够做什么？ 7.化石故事知多少（1）考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年？ （2）你还想知道哪些关于化石的故事？（3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，
3、你最希望重新出现的动物是什么？三课外延伸课后分组搜集有关化石的更多资料。2.人类生命之谜教学目标：1.了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。2. 感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。3. 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。教学重点：在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。教学难点：通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。课时划分：2课时 教学过程：一活动导入：“吃人”的谜语。 1. 故事：传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。它常用
4、一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。一天，俄狄浦斯经过此地，斯芬克斯照例用这个谜语考他：“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？”结果，俄狄浦斯猜对了这个谜语。2. 猜一猜：谜底是什么？为什么？3. 小结：人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的-探索一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你自己吧”的箴言。二.新课1.学生把自己感兴趣的关于生命之谜的话题搜集起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行展示交流。2.教师分享自己搜集的相关资料。 英国新科学家周刊列出了生命十大未解之谜：生命如何起源？地球上有多
5、少物种？人类仍在进化吗？我们为什么睡觉？智能的出现是必然结果吗？什么是意识？性从何而来？我们能防止衰老吗？什么是生命？其他行星上有生命吗？3. 交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。4. 阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。5. “长生不老”大家谈。教师讲述：故事-彭祖的传说。学生分享：关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等，6. 结合教材中的五福图片及对应文字，学生进行小组合作学习，学后根据学生能力和兴趣，开展“读图讲述”等活动，汇报小组学习的成果，在班内进行分享。三、活动二：科学探索列车1 第一站：生命摇篮。知识点：地球形成之初的状态，原始海洋中逐
6、步形成生命。2.第二站：进化长河。知识点：达尔文的生物进化论。3.第三站：太空探索。知识点：米勒实验、化学进化论、太空探索寻找地球以外的生命。4. 第四站：基因时代知识点：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。四生命加油站活动一：生命礼赞生命是大自然最伟大的创造，人类对生命之谜的探索从未停止。对此你有何感想？用一句话表达出来。活动二：选择一个感兴趣的话题，通过查阅资料，搜集整理图片，讨论交流等方式进行探究，形成图文并茂的汇报材料或研究小论文，在班上交流。3.生命的奇迹教学目标：1、了解生命上网奇迹现象，感受生命的力量和伟大。2、认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。3
7、、激励学生超越自我，竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。教学重点：认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。教学难点：树立克服困难，竭尽全力、自我超越的意识。课时划分：1课时教学过程：一、引入1. 阅读教材中四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。2. 学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发。二、新课1、阅读比尔。盖茨的故事，思考：说说自己的启示。 2、学生联系生活实际，分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。 3、阅读思考：人的潜能有多大？ 三完成一个对生命奇迹现象进行
8、调查研究的活动。 4、提醒幸福教学目标1、让学生领悟幸福在生活中无处不在。2、体会感受父母对自己深深的爱。3、树立健康乐观向上的幸福观。 教学重点 让学生领悟幸福“无处不在”，树立健康乐观向上的幸福观。教学难点“幸福”为什么要“提醒”，正确地领悟幸福，感受幸福。 教学过程 一、谈话引入思考，讨论：“什么是幸福？”“你所认为的幸福是怎样的？”二、新课1、阅读教材中四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的幸福，引导学生思考讨论明白“幸福是无处不在的”。 2、学生练习生活实际，收集生活中的点滴幸福。3、分享彼此的幸福点滴。阅读别忘了提醒自己，幸福就在身边。 5.安全乘车教学目标：1、使学生掌握
9、安全乘车的基本常识。2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。 3、掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学重点：紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学难点：课时划分：2课时教学过程：一、引入：1. 引导学生自己敢看教材中的三幅图，然后让学生说说自己是怎样乘车的，是否有与图中相似的行为，这些行为是否存在安全隐患？2.师提出问题：怎样乘车才能确保安全？二、新课1. 引导学生自己阅读教材相关资料，然后进行分组交流：怎样做才是安全的？2. 学生自学“安全小卫士“的内容，掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。3. 让学生分组自主学习安全小提示，并交流学习后的感受。6.绿色上网教学目标：1. 让学生掌握绿
10、色上网的要求和方法。2. 帮助学生树立绿色上网的自律意识。3. 培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。教学重点：绿色上网的要求和方法。教学难点：绿色上网自律意识与自觉行为的培养。教学过程：一谈话引入：同学们，你们喜欢上网吗？你们觉得网络方便吗？你有过去网吧的经历吗？让学生分组交流自己的情况。二、新课1. 引导学生通过对网络功能及其两面性的认识，思考利用网络的正确态度和方法。2. 学生分组学习“安全小博士”的内容，掌握绿色上网的含义、要求和方法。3. 在小组内完成“绿色上网倡议书”，培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。4. 结合自己的实际情况和阅读完相关资料后，讨论，交流：说说
11、自己做得怎么样，有哪些行为需要改进？7.防恐防暴有办法教学目标：1、了解如何识别恐怖分子。2、了解恐怖分子的手段。3、知道在各种场合中遇到恐怖分子袭击时应当采取措施自救、他救。4、知道如何使用公共场合中的各种防暴设施。5、学会如何报警，会使用准确的报警语言。教学过程：昆明市3月1日晚发生一起由新疆分裂势力策划组织的严重暴力恐怖事件。据新华社消息，10余人统一着装，蒙面持刀，在昆明火车站砍杀群众。至3月2日6时，已造成29人死亡，130余人受伤。面对突如其来的恐怖袭击，我们应该怎么办？恐怖袭击有那些手段，这就是我们这一节 一、常见恐怖袭击手段有哪些？常规手段：（1）爆炸。炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、
12、自杀性人体炸弹爆炸等（2）枪击。手枪射击、制式步枪或冲锋枪射击等；（3）劫持。劫持人、劫持车、船、飞机等；（4）纵火。二、如何识别恐怖袭击嫌疑人：实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记，但是会有一些不同寻常的举止行为可以引起我们的警惕，例如；（1）神情恐慌、言行异常者；（2）着装、携带物品与其身份明显不符，或与季节不协调者；（3）冒称熟人、假献殷勤者；（4）在检查过程中，催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者；（5）频繁进出大型活动场所；（6）反复在警戒区附近出现；（7）疑似公安部门通报的嫌疑人员。三、遇到恐怖袭击时如何选择掩蔽物（1）掩蔽物最好处于自己与恐怖分子之间；（2）选择密度质地不易被穿透的
13、掩蔽物，使恐怖分子在第一时间不能够发现你，为下一步逃生提供了时间；（3）选择形状易于隐藏身体，如立柱；不规则物体容易产生跳弹，掩蔽其后容易被跳弹伤及，如假山、观赏石等。四、如何正确报警1、保持镇静，不能因为恐慌影响了正常的判断。2、判明自己目前是否面临危险，如有危险，做好个人防护，迅速离开危险区域或就地掩蔽。3、首先报告最重要的内容，包括地点、时间、发生事件、后果等。如枪击事件位置、嫌疑人数、体貌特征、衣着打扮、伤亡人数等。小结：今天我们学习了很多关于恐怖活动的知识，大家如果在遇到恐怖袭击时，切忌一定要保持镇定，按照我们今天所学的内容作出正确反应，施展自救和他救，减少不必要的损伤。8.身体红绿
14、灯目标:1、认识自己身体的界限。2、明白哪些是性侵犯行为。3、遇到性侵犯行为时，能正确自助和求助。准备:1、人体海报、小博士卡若干、2.红、黄、绿三色磁条3、录像4、课外调查资料5、彩色纸及白纸若干过程一、另类小侦测明白身体有界限1、破冰行动亲密接触（1）自由组合：学生自主找一位同性同学，两人组成行动伙伴。双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。（2）亲密接触：随着老师的指令：“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。2、反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？（当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界限。）3、小结：在日
15、常生活中，每个人都有不同的身体界限，不一样的人碰我们的感觉是不一样的，每个人允许别人碰触的尺度也不同，所以我们要明白自己的身体界限，宝贝自己的身体，这样才是身体的好主人。4、设疑：那么你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的呢？二、区分红绿灯认识常见性侵犯1、分组讨论各组讨论出男女生可被碰触和不可被碰触的部份。2、交流反馈3、小结：臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊（手指红灯区）是我们身体的最后防线，不管这个人我们认识或不认识，都不可以碰触我们的私处。那种用身体碰触或用眼睛看红灯区的行为，很有可能是性侵犯。当然如果有特殊需要时不算性侵犯，如果医生看病，同性别父或母及其他家人在必要时帮助你（红灯区受伤或生疮了，要抹药等）。三、倾听小故事识别变相性侵犯1、情景展示（录像）：看录像：童话故事小王子和狼妈妈。2、组织抢答。四、组织游戏找到金钥匙尊人助己有良方3、小结：在我们的
