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1、春季学期四年级数学科段考卷面分析本次期中测试主要是四年级下册教材1-4单元内容，出题主要依据课标的基本理念和所规定的教学内容为依据，努力体现数学的基础性，同时体现教材的创新、实用、开放的特点，达到了教材所要求的目标。现将我班期中测试情况分析如下：一、考试情况：本次考试，我班原有学生25人；参加考试有25人，总分是1851分，平均分是74.04分，及格人数17人，及格率68%，优秀人数是11人，优生率达到44%。最高分97分，最低分41分。059分的8人，6069分的1人，7079分的5人，8089分的5人，9099分的6人,综合评价分4.99分，在全镇同年级14班中排第2名。二、题型分析试卷共
2、有六大题:一、计算题。二、填空题。三、判断题。四、选择题。计算题，包括直接写出得数，脱式计算，简便计算。五、动手操作。六、解决生活中的数学问题。这张试卷定位较准确，命题基于教材，努力体现数学课程标准的基本理念与思想，紧扣教材，覆盖面广，重视基础知识和基本技能以及解决问题能力的考查，又有一定的综合性和灵活性，难易适度，从知识与技能、数学思考、解决问题这三方面强化了教学目标。三、学生答题情况1、基础知识的落实有待于加强。本次考试中，理解填空知识部分5、7、8题失分较严重。失分原因是学生记不准长度单位和重量单位的进率；小数单位的改写的灵活应用，如:3.2平方米=（）平方米（）平方分米。原因分析:学生
3、没有认真审题;单位之间的进率是100的面积单位换算掌握不熟;不知如何改写。第5小题失分的原因是在填写小数数位时，分不清小数点的左右。选择题题中，失分最严重的是3、4、小题。尤其是4小题，学生分不清乘法的分配律（简便算法），失分人占总人数的50。2. 学生的计算能力有待于提高。本次考试中三分之一学生计算错误而失分的问题较为严重。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，还有抄错数的现象。脱式计算失分率高。失误原因有:用简便方法计算失分现象较严重，对于乘法分配律的应用，特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强简便计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感。3. 学生灵活的分析问题的能力
4、有待提高。本次考试解决问题部分，失分最严重的是2、3两题。第2题学生失分原因是平时知识不扎实，这是课本的类型题，还有一部分学生读不懂题，造成失分严重。第2题相对来说是个比较难的题，一部分学生不会分析问题，弄不清一只熊猫一天吃多少千克竹子，这说明学生分析应用题的能力欠缺,遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，这也是造成失分的原因之一。三、总结反思1、在今后的教学中首先要从思想上提高认识，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力，基础知识，基本概念举一反三，从不同角度加强训练。2、要重视使学生获得必需的数学知识、基本的数学思想和方法、必要的应用技能的同时，更重要的是学习方式的指导，培养学生的读题能力，抓关键词读懂题。3、利用教材的同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，培养学生应用数学的意识，强化学生计算能力；多让学生动手操作，学会灵活运用。4、要切实加强对后进生的辅导，及时和家长联系,家校结合,切实提高差生的学习成绩,培养其加强分析问题、解决问题的培养。2017年5月2日
