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1、第10课 中华民国的创立一、选择题1某剧团在排练有关辛亥革命的剧目时 ,有如下几个场景 ,你认为其中与史实不符的是A一个革命党人在街头张贴“实现民主共和的标语B1912年1月1日 ,南京各大报纸刊登孙中山就任中华民国正式大总统的消息C孙中山在灯下阅读?民报?D各省的会议代表到临时参议院参加会议21912年1月1日 ,孙中山先生创立了中华民国临时政府 ,揭开了近代中国崭新的一页。跨越时空 ,在这一年里我们可能经历的事情是( )A参加中国同盟会的成立大会B跟随革命党人在武昌发动起义C在报纸上读到清宣统帝下诏退位的消息D收集到大量的?新青年?杂志3袁世凯上台前 ,孙中山为限制袁世凯专权 ,维护民主共
2、和制采取的措施是( )A提出临时政府设在南京 ,新任大总统到南京就职等条件B公布了由参议院制定的?中华民国临时约法?C表示如果清帝退位 ,袁世凯宣布赞成共和 ,就即行辞职D临时政府迁往北京4?二十世纪中国史纲?中说：“中国近代完全意义上的民族民主革命 ,是从孙中山开始的。孙中山革命活动的开始标志着一种新的社会力量登上了中国政治舞台。以下革命活动孙中山参与的有()成立同盟会担任中华民国临时大总统成立兴中会公布?中华民国临时约法?ABCD5与中国以往近代化探索相比 ,辛亥革命最大的不同之处在于A以自强求富为口号B主张学习西方政治制度C建立中华民国D宣传民主和科学的思想6?中华民国临时约法?规定：“
3、中华民国之主权属于全体国民。其实际意义在于A使人民在政治上翻了身B确立了民主共和的主张C否认了君主专制制度D为资本主义开展创造了条件7以下内容按时间先后顺序排列 ,正确的选项是中华民国成立 中国同盟会成立 武昌起义 清朝统治结束ABCD8辛亥革命是在一片胜利的“欢呼声中失败的 ,这里的“胜利主要指的是( )A推翻了封建制度B成立了一个资产阶级革命政党同盟会我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的
4、文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏
5、、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。C成立了中华民国D推翻了帝国主义在中国的统治9某剧团在排练有关辛亥革命的剧目时 ,有如下几个场景 ,你认为其中与史实不符的是A一个革命党人在街头张贴“实现民主共和的标语B1912年1月1日 ,南京各大报纸刊登孙中山就任中华民国正式大总统的消息C孙中山在灯下阅读?民报?D各省的会议代表到临时参议院参加会议10辛亥革命的果实被谁窃取了A黎元洪B袁世凯C宋教仁D黄兴二、非选择题观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排
6、与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以
7、肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,
8、硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。11.依据材料 ,结合所学知识 ,你认为孙中山领导的辛亥革命具有什么历史意义？还有什么遗憾？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。
9、1925年3月12日 ,孙中山先生病逝于北京 ,终年59岁。世人闻此噩耗 ,纷纷书写挽联纪念 ,其中北京大学校长蔡元培先生的挽联是： 是中国自由神 ,三民五权 ,推翻历史数千年专制之局。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 愿吾侪后死者 ,齐心协力 ,完成先生一二件未竞之功。 /
