《人教版部编版小学语文一年级下册动物儿歌-优质课比赛一等奖》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编版小学语文一年级下册动物儿歌-优质课比赛一等奖（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计教师周颖香华实验学校课时第1课时课题5.动物儿歌教材2016年部编一下课型识字课教材分析本课为部编教材一年册识字单元第 5课，要求认识的生子中有六个是 虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特 点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联 系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音,识记字形。学情分析一年纨下学期的学生已经有了f的识字量和自己的识字方法，乐于识 字，能发现并理解形声字的规律。对于小动物都有着与生俱来的兴趣，喜欢用 各种形式读儿歌，但创编儿歌稍有难度。设计思路这是有一首充满童趣的儿歌，介绍了 6种小动物的
2、生活习性，通过设置游 玩昆虫王国的情境，激发学生的学习兴趣，进行集中识字。通过多种方式识字 读字，引导学生发现形声字“形旁表义、声旁表音”的规律，并学以致用，运 用形声字的规律试着认字。还通过找不同的形式感受儿歌”讲究押韵，力求简 洁”的特点，采用多种朗读形式感受儿歌的节奏及韵律，并学会初步的运用在 学生对指导写字时提醒学生注意字的结构，注意占格，先描红再书写。教学目标1、认识蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”这12个生字， 会写网”。2、学习用形旁和声旁识记生字的方法。3、正确、流利地朗读儿歌。4、有观察小动物的兴趣。重点1、读准字音，识记字形。2、止确、流利地朗读儿歌。3、写
3、出工整的“网”。难点通过观察认识形声字的特点。教学 准备课件、识字转盘(一)到达昆虫王国师：小朋友，看！谁来了？(师出示小蝴蝶)师：这节课，小蝴蝶要带大家到昆虫王国里看看。设计意图：根据一年级学生的年龄特点，结合课文内容，设置“昆虫王国”的情境，激 发学生的学习兴趣。(二)认识形声字1、读准词语师：啊，转眼间，昆虫王国就到了！快看，昆虫王国里有哪些昆虫？(学生说)餐虫王国图师：想和小昆虫交朋友先要认识小昆虫的名字哟。(他拼音词语：|蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)(1)请小朋友们自己拼一拼，读一读。(2)指名读。哪位勇敢的小朋友想来挑战拼读词语？(指导学生读准“蜻”的后鼻音，“蚓”读前鼻音
4、，“蜘蛛”是翘舌音。)教学过程(3)让我们一起把小昆虫的名字拼一拼，读一读吧！(4)现在难度提高了，老师把小昆虫头上的帽子摘掉，你还能读出来吗， 我们开火车读，哪个组来读？(用词语卡片来读)小蝴蝶说：“这列火车又快又好，掌声响起来！”设计意图：本课出现的昆虫名字，均带有虫字旁，且都是左形右声。在识字学词环节，先将昆虫的名字放在一起进行识记，有助于学生发现字形特点，为学习形声字做好铺垫。2、识记生字师：在这些词语里面藏着12个生字宝宝，细心观察的小朋友一定会发现他们 的特点。|12个形声字体发现它们的秘密了吗?(1)这些字都有虫字旁，表示与昆虫有关。板书：虫(2)学生说，老师引导观察“蜻”，去掉
5、偏旁读“青”，不去掉偏旁也读“蜻”。(3)这些字中还有哪些字也有这样的规律？师举例：“蜻蜓”的“蜻，去掉虫字旁，还读“青”(4)玩识字大转盘。师：为了奖励刚刚小朋友们观察仔细，老师今天给大家带来了一个识字转盘，想玩吗？火车火车开起来。刚小朋友开火车时你听得特别认真，奖励你来转转盘，考考大家。（5）小结：小朋友们，你们发现了吗？这些字右边的部件和这个字的读音是相同的。虫字旁是表示他们是一一昆虫。汉字中还有很多这样的字：一 边表示字的意思，叫形旁，一边表示字的读音，叫声旁。我们把这样的字叫 做形声字。（板书：形声字）（6）读形声字儿歌。师：老师这里有一首形声字儿歌，请大家自由读一读。谁想读？我们一
6、起拍手读一读。形声字好识记， 形旁表字义， 声旁表读音。 分清形和声， 学习真容易 设计意图：引导学生发现形声字的特点，并通过“识字大转盘”的游戏，让学生通过自己的语言总结形声字的规律。（三）和昆虫交朋友师：现在小昆虫们都飞回课文中去了，请翻开语文书第54页，请立书。请小朋友们大声地把课文自由朗读一遍。注意读准字音，读通句子。表扬读完坐好的小朋友。小蝴蝶可高兴了。现在它要带大家去看看昆虫们 在干什么？1、欣赏昆虫图片。现图片蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？蚯蚓土里干什么？蚂蚁在哪干什么？蝌蚪在哪游得欢？蜘蛛房前干什么？2、随文识字。在这些句子里，藏着生字宝宝，老师把它们找了出来，请大家拼一拼，
7、读 一读，认一认。（齐读）你有什么好办法记住“迷”字？1_+米=迷去掉“i_，读音相近，是形声字。形声字的读音，除了和声旁的读音相同，也可以和声旁的读音相近。请大家观察一下，在这几个生字宝宝中，还藏着哪些形声字？运 粮 造设计意图：让学生进行随文识字，通过知识迁移，进行学以致用，自己发现形声字，并 总结出形声字的读音，不仅可以和声旁相同，还可以和声旁相近。3 .课间操。师：小朋友们不仅善于观察，还善于思考。小蝴蝶说，你们今天表现特别出 色，现在要邀请大家一起跳一跳动物操。请起立，让我们跟着音乐节奏，边 响亮地读儿歌，边做动物操吧！4 .说活训练：出示“知了、蜜蜂、蜗牛”图片，练习用课文句式说话
8、。师：朗朗书声，看，把谁也吸引过来了？你能学着课文的句子，也给他们写写诗吗？你喜欢谁，就做一句诗送给他吧！谁在哪里做什么。设计意图：本课语言有趣并富有规律，学生在朗读之后，对课文的句式结构有了初步的 感知。通过出示昆虫图片，启发学生模仿句式进行说话训练。5 .拓展运用师：小诗人真了不起！又有小昆虫想和你们交朋友，还带来了两首新的儿歌。你们想读吗？自由读一读。来的是谁？请男孩子读一读威风的小螳螂请女孩子读一读蚊子当医生小螳螂和蚊子说，要考一考102班的小朋友，儿歌中藏着形声字宝宝，你能 找到吗？设计意图：学生已经掌握了形声字的规律，这两首昆虫儿歌，内容有趣，容易激发孩子 的学习兴趣。让孩子在兴趣
9、中，去读，去发现形声字，巩固学生对形声字的认识。（四）书写生字师：在房前结网的蜘蛛看了你们的表现，可满意了，它想请你们参加它的 织网工作，用小铅笔写一个漂亮的“网”字。请小朋友们仔细观察，“网” 有什么特点？网是一个象形字，像一张蜘蛛网，看“网”的从古到今的变化。（1） “网”它是什么结构？什么部首？（半包围结构同字框）（2）仔细观察“网”，先写同字框，同字框是什么样的？（方方正正同享框，师范写）里面的撇点撇点写在哪里？（撇点撇点两边放，交叉点，落横 线，撇要尖，点要圆，结实漂亮一张网，师范写。）(3)书空两遍。师：网字怎样写？生：这样写一一。(4)请你描红一个，写一个。(写字前做好姿势)(5)展示两位学生作品。(五)告别昆虫王国“你们写字很认(认识了生字，朗一个又一个工整漂亮的“网”写出来了，蜘蛛高兴地说： 真！今天你们漫游了昆虫王国，我想知道你们有什么收获？” 读了儿歌等)“你们的收获真多呀！欢迎你们下次再来，再见!附：儿歌两首蚊子当医生蚊子当医生，出门去打针(zh)。打的什么针？打的害人针。给它一巴掌(zhg), 叫它医生当不成。小螳螂小螳(t mg)螂(l mg),穿绿袍(p co),头上两根毛，出门带镰(li刀，不割(g 稻(d,不割草,看见小昆虫，抓来吃个饱。板书设计5.动物儿歌虫+青f蜻字义读音形声字
