《奇妙的声音》小班教案

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1、奇妙的声音小班教案奇异的声音小班教案 作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案打算工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我整理的奇异的声音小班教案，希望能够帮助到大家。 奇异的声音小班教案活动目标 1.喜爱接触大自然,对大自然中的事物和现象感爱好。2.培育视察实力，发觉声音的不同。 .在老师的引导下，能与小挚友沟通发出声音的方法。 重点难点 活动重点:找寻声音。 活动难点:发出声音的方法。 活动打算物质打算:宽敞、平整的野外场地。阅历打算: 有自然日出游的阅历。活动过程 (一)带领幼儿进行自然日出游,并交代任务,引起幼儿对活动的爱好。 今日

2、的小任务就是去找一找哪里有声音。请小挚友细致去听去找寻。 （二）到大然中去找寻声音。激发幼儿的探究欲望。.老师带幼儿边走边听，听一听有什么声音。 提问：你听到了什么声音？ 2.请小挚友闭上眼睛，猜一猜你听到的是什么声音。 提问：你听到的是什么声音？请你来学一学。 3.请小挚友说一说自己是在哪里找到的声音。 小结:大自然中有很多的声音，它们的声音都是不同的。 （三）请幼儿自由探究制造声音的方法,激励幼儿进一步探究。 1.请幼儿想一想,怎样能发出声音。 提问:这么多奇异的声音，你有没有什么好的方法也能发出声音？2.请幼儿到大自然中去找寻工具,自己探究制造声音的方法。 3.将幼儿制造的声音对比,发觉

3、声音的不同。 小结:发出声音的方法有很多,利用不同物体发出的声音不同，帮助幼儿提升阅历。(四)嬉戏声音变变变,激励幼儿接着探究,发觉声音改变的方法。 .请幼儿用小挚友介绍的方法再一次去制造声音。 2试一试如何让声音变大、变小。共享沟通自己的好方法。 (五)延长：我们找到了这么多的声音，回去在表演区表演童话剧的时候就可以用到今日我们发觉的好方法了，还可以制作乐器。 活动总结 本次活动内容的选择来源于幼儿的生活和爱好须要。3- 岁儿童学习与发展指南中指出：要让幼儿亲近大自然，喜爱探究。我们每次带孩子到大自然中去进行自然日 活动的时候，孩子都有很多的发觉个问题。所以我从幼儿的爱好动身,设计了这个活

4、动,通过幼儿在大自然中的探究与发觉，幼儿的爱好很浓。使幼儿通过自己的主动探 索，更加的亲近大自然，喜爱探究活动。 活动形式和教化手段选择在大自然中学习，使幼儿更加的放松，有利于幼儿更加亲 近大自然。老师可以更加有效地支持幼儿的自主探究活动。 3-6岁儿童学习与发展指南中提出:老师要为幼儿供应自由交往和嬉戏的机会, 激励幼儿自主选择、自由结伴开展活动,让幼儿体会交往的乐趣。在活动中，老师激励幼儿自主选择同伴，共同探究和沟通。有利于更好的完成教化目标。 4内容的选择来源于生活,回来到生活中去。通过幼儿在生活中发觉的声音,并探究动身出声音的方法,更好的利用到嬉戏中，发挥活动真正的价值。奇异的声音小班

5、教案2 活动目标: 1、仔细听辨并仿照声音 、体验声音给自己带来的欢乐 3、学会积累，记录不同的探究方法,知道解决问题的方法有许多种。 4、培育幼儿动手操作实力,在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。 活动打算：不透亮的瓶子四个,并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒老师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台,录制自然界的声音（如风声、雷声、雨声）和动物的叫声等的录音活动过程： 一、倾听瓶子里发生的声音，尝试辨别 1、老师晃动装有硬币的瓶子2、老师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶,幼儿听一听、猜一猜，老师一一证明3、将四个瓶子混放在一起,老师晃动，幼儿猜二、听辨自然界的声音和小动物的叫

6、声1、老师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音2、老师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声活动延长： 1、供应不同的物体和瓶瓶罐罐,请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。2、幼儿探讨：你还听到过什么声音?（小铃声、喇叭声、歌声）小班科学活动奇异的声音反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩,为了进一步让幼儿感知和区分生活中的各种声音,我设计了一节以声音为主题的小班科学活动奇异的声音。这是一节以探究为主体的小班科学活动,整个活动的设计以猜一猜、玩一玩、说一说、做一做、学一学五个部分组成。为了培育幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的敏捷性、动手操作实力,让幼

7、儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主子,让幼儿充分自主的发觉声音、探究声音。奇异的声音完全的教学活动过程都是围绕声音绽开，由浅入深、连接自然、紧凑,环环相扣，老师个人敏捷多样的教学方法使课堂气氛特别活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，特别符合纲要中提到的老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。本节课是小班科学领域的一节探究活动,老师活动中为幼儿供应了大量动手操作的材料,通过分组试验,集体沟通、谈话引导,再动手操作探究发觉等敏捷多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中,老师为幼儿供应了一个特别宽松的环境，形

8、成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。 在这五个环节中,我认为幼儿在玩一玩和说一说这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发觉和视察声音的改变，去感受胜利的欢乐。在做一做和学一学这两个环节中,让幼儿去找寻身边各种不同的声音,并用肢体动作加以表现出来,这样更加深了幼儿探究的爱好。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松开心的环境中体验学习的乐趣。但是在玩一玩这一试验环节中，我觉得留给孩子们真正探究发觉的时间还是太短了,部分幼儿对试验所达到的目的还不明确,作为一节科学活动，老师应留意多为幼儿供应自由探究的时间和空间。假如将这点不足进一步完善，信任教学活动的效果会更加好。

9、 教学反思： 在活动中,老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意,组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主子。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性,动手操作实力，同时也培育了幼儿大胆探究,主动尝试的学习看法。奇异的声音小班教案3 教案目标： 1、通过玩玩说说,初步听辨及感知物体发出的声音的不同。 2、情愿大胆表达,有进一步探究声音的爱好。 教案打算： 各种瓶罐、各种物品。 一、辨别声音:、我们已经知道生活中也有很多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听

10、,猜猜是什么声音？ 2、幼儿猜声音 二、初步感知声音 1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗? 2、幼儿操作 3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来,摇一摇。你们听见了什么？ 4、为什么会有声音? 5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？ 6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下,摇得快,摇得慢。 7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。 三、让空瓶宝宝发声音 1、有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来?想请你们帮忙。 *幼儿操作*沟通： 1)我们来

11、猜猜他的瓶子里放了什么?它发出什么声音? 2)摇一摇,听一听,验证 3)你们的瓶宝宝发出的声音一样吗?怎么不一样? 、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的;东西放得多、少发出的声音也是不一样的。 3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？ 4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？5、总结:不是全部的东西放在瓶子里都有声音的,有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。 四、延长活动： 老师把瓶宝宝和材料放在区角里,宝宝在嬉戏的时候去玩，看看你还会发觉什么隐私。反思： 活动一起先,采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界,让幼儿

12、听一听,猜一猜,一下子把幼儿各种感官调动了起来,激发了孩子参加活动的爱好。视觉听觉的完备结合，促进了幼儿的思维的发展。 环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听,找寻有声音的瓶子的举动和我预料中的一样,幼儿特别主动主动，孩子在自主探究和嬉戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。 环节三中是幼儿再次感知声音的环节,幼儿想方法给空瓶子发出声音。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己想了什么方法让空瓶子发出声音的时候，比较混淆。假如采纳试教时候给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签这样的环节的话，

13、在沟通过程中，幼儿会清晰的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了,就能更加理解不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音。在提升的环节中，猜放入了棉花的瓶子是否有声音再次让幼儿兴奋不已,达到了活动的效果。整个活动层次清楚,层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较,发觉并得出结论。奇异的声音小班教案4 活动目标: 1、知道不同的物体能发出不同的声音。 2、体验探究声音嬉戏的乐趣。、对声音现象感爱好。 、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算:PP、声音课件、 各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。活动过程: 一、创设情境，激趣导入

14、 PPT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？ 今日老师就带小挚友去声音城堡玩一玩，那里有许多好玩的嬉戏。 二、感知、探究、发觉1、嬉戏一、听一听。 倾听和辨别生活中的声音。 幼儿倾听玻璃碎、警笛等生活中熟识的声音，说一说是什么声音。 师小结：生活中有很多奇异的声音。2、嬉戏二、玩一玩。操作一（1）、老师顺手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打,问:咦，这又是什么声音？ （)、老师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐操作。老师视察并适时指导,尽量不限制孩子的玩法,让幼儿尽情探究。 共同梳理和沟通:你的瓶子发出什么声音？你是用什么方法让它发出声音的?你还发觉了什么?(可以让幼儿示范

15、操作自己的发觉)。 操作二(）、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物,幼儿填进空瓶,并用自己喜爱的方式发出声音。 （2）、再次梳理和沟通:这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的? （3)师： 声音城堡真好玩,小挚友的发觉可真多。原来不同的东西会发出不同的声音。 3、嬉戏三、找一找。 你知道吗，我们的身体也能发出许多不同的声音。 请幼儿想方法用身体的不同部位发出声音。如拍手、跺脚等。 三、延长活动:带领幼儿户外漫步，听听四周有什么声音。奇异的声音小班教案5 来源： 听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知四周世界、感受四周世界、相识四周世界。小班年龄的孩子对四周世界充溢无限的新奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是新奇无比的。而且喜爱摆布又是小班幼儿的年龄特点,对任何自己感爱好的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看,对能发出声响的东西就尤为感