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1、我们身边的痕迹 课 题: 我们身边的痕迹课 时：2课时学习领域：造型表现 教学目的：1、知识技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。2、过程方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。3、情感态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。教学难点：拓印的技巧。教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。课前准备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。教学过程：教学过程教学活动设计思路教学反思一、激趣导入。 1、摸一摸，猜一猜。准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹
2、编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西。）1、看一看，想一想。提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理。从触觉入手感受肌理的材料。把触觉与视觉相联系。 二、探究练习。 1、板书课题。2、找一找，拓一拓。小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。大实物：包装纸，地面，树皮。请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。3、分小组实践探究：可以在教室里找拓印的材料。4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。5、整理材料
3、。引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。以学生为中心向周围辐射的认识的途径。自然带入所学习的领域。学会整理素材，渗透研究的意识。 三、创作表现。（第二课时）1、小组同学共同探讨制作形式。2、感觉过程，找出问题。1）当你拓完作品，心中有什么感觉？2）看看你的拓品像什么？3）对拓得模糊不清的图案，找一找原因。实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，容易破。4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。3、后期制作。以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案，建筑、人物、动物、生活用品皆可。培养学生反思的能力，总结学习中的问题。在素材的基础上，做艺术处理。直接拓出图案和剪出图案比较容易，重新拼接比较复杂。四、展示评价。1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？还可以组成什么？4、谈谈自己的感受、联想。大胆发表自己的建议，成功展示自我，愉快参与。知识的拓展和延伸，把所学知识与生活结合到一起
