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1、小学三年级语文秋天的雨教案多篇【 #三年级 # 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的小学三年级语文秋天的雨教案5 篇相关资料，希望帮助到您。1 .小学三年级语文秋天的雨教案教学目标：1、 会认 8 个生字， 会写 12 个生字。 读准多音字“扇 ”的读音，正确读写“清凉、留意”等 12 个生字所带的词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好
2、词佳句。一、谈话激趣导入新课。1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是 （课件出示雨字）生齐读。2、 “雨 ”很奇特， 不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看， 这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。二、初读课文。1、 想了解神秘的秋雨吗？翻开课本42 页， 用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。2、谁愿意当小老师带大家读一读？3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天
3、的炎热。 （指导扇的读音）4、 现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。有信心吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌互相读一读吧。5、秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了三、细读品味，感受秋天的雨。（一）学习第一自然段。1、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。）一起读一读。2、师故作纳闷，钥匙 秋天的雨怎么是一把钥匙？板书： 钥匙 你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开（秋天的大门）板书：打开大门哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。）秋雨这把钥匙真神奇啊，把第
4、一句读一读吧。3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨， 我们就感觉现在天气 凉爽多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价）老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。全班一起读。（二）学习第二自然段。1、秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？（课件出示第二自然段）默读第二自然段。2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，（师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花）大家快捡起来看看。3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声读一读。4、谁得
5、到了银杏叶？课件出示你喜欢银杏叶吗？喜欢什么？读一读，用你的声音告诉大家。5、请得到枫叶的同学也来说说。课件出示老师特别喜欢“飘哇飘 ”这个词， 知道为什么吗？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的画， 许多红红的枫叶在林中飞舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？起读一读。6、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女同学读第一句，男同学读第二句。7、秋雨还带来什么？学生一边描述，课件出示相关画面。（金黄的稻田。书上是怎么说的？请你找出来读一读。金色的海洋， 这告诉我们今年又是一个 丰收年。 还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。）8
6、、 （课件）看看果树，“你挤我碰”是什么样的？谁来做给大家看？为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得高兴些。9、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的， 有白的， 还有紫的。（课件： 第二自然段）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的、 、 、 、 、 （教师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边做动作。句子中有个 省略号， 为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。（课件出示菊花图）齐读。10、菊花的颜色还有很多很多，现在你理解什么是“五彩缤纷 ”了吧？谁来说说
7、？（边说边贴图）除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）11、 秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：“秋雨秋雨，谢谢你， 因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像美丽的蝴蝶。 ”假如你是银杏叶、是枫叶、 是田野、 是果树、 是菊花，你要对秋雨说什么呢？先在四人小组中向同学说一说。12、秋雨虽然透明无色，却能把秋天打扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。
8、13、 读得真好，如果你们能把你最喜欢的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。四、总结拓展。这节课老师很高兴地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，欣赏了许多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。（把今天学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自己录录音。 ） 还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。秋雨还带给我们许多许多的礼物，我们下节课继续学习。2 .小学三年级语文秋天的雨教案教学目标1、认识 “钥、匙 ”等 8 个生字，会写“扇、邮 ”等 12 个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，
9、读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学过程一、 #三年级 # 导语渲染，调动情感。1、教师谈话导入新课。（播放课件）同学们， 我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习秋天的雨。2、齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。1、检查生字词。（1 ）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的 8 个生字读一读，看谁读得准、记得牢。（2） 集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？2。指名读课文，整体把握文章大意。（1
10、 ）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。（ 2）读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）三、深入局部，品读课文。1、感悟 “五彩缤纷”。（ 1 ）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。 教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（ 2）美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，
11、美美地多读几遍。2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。（1 ）学生读句子（课件出示句子）。（2）去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（ “扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。 ）3） 指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。（ 4）看录像，感悟“五彩缤纷”。小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。
12、 ）（ 5）美读全段。3、体会 “气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？4、表演朗读。（ 1 ）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？（2）师生互动演一演。（3）指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1、小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 （板书：钥匙）2、拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学
13、生的回答，相机板书：美丽、欢乐 ）3、积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业。1、抄写本课的生字新词。2、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。3 .小学三年级语文秋天的雨教案学习目标：1、 认识 “钥、 匙、 趁 ”等 8 个生字。 会写 “盒、 扇、 邮 ”等 10 个 字。能读写“清凉、留意、扇子”等 16 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课前准备：1、搜
14、集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2、课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。3、 根据课文第2 自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。第一课时欣赏秋色，育情导学1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4、学生交流看法和感受。5、想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、 有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？听读课文，感知内容
15、1、播放朗读录音或配乐范读课文。2、你们觉得秋天的雨神奇吗？3、你们最喜欢哪几段内容？品读课文，感受神奇1、品读第1 自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名交流并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、品读第2 自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑
