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1、线与造型内容P8-11教学三维目标1、了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用。2、运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。3、通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。教学重点认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。难点如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。学习领域;.表现教学方法MS法、小范法准备教师：多媒体课件，中外优秀绘画名作、学生作品图片学生：铅笔，水彩笔，油画棒，纸课时2课时第一课时教学过程教学活动学生学习活动复备栏第一课时一、引
2、入1、请男女生各两名到黑板前快速画一件自己拿手的东西，时间一到两分钟。速度要快，注意时间。其他同学可以在自己的草稿纸上画。同学们看一看，在老师没有对造型要素作任何要求的情况下，四位同学选择了点、线、面这几种造型要素中的哪种形式来表现？学生回答，线条。教师总结：在我们常用的点线面等造型要素中，线条是最原始而又最现代，最直接而又最灵活的造型要素，同时又能很好地抒发作者的情绪情感，所以从古至今一直是人们最常用、最喜爱的绘画表现手段之一。这节课咱们共同来研究一下“线与造型”。教师出示课题一一线与造型2、欣赏野牛阿尔塔米拉洞窟原始壁回。宽人的荷叶儿童回画自己拿手的东西。思考回答。欣赏名画、体会名家画中的
3、线。少女与鸽子毕加索作品小品佳味齐白石作品钟底任伯年作品初步感受古今中外美术作品中的线。二、观察、欣赏1、观察生活，找出生活中不同类型的线。说出生活种的线。并找出图片中线的 异同。1）、欣赏课本P8上的图片，看看自然界中的线是以何种形式体现的？你还能说出一些生活中的例子吗？2）、这些图片上的线条有何异同？学生分组讨论、回答。看哪个小组回答的最全面、最充分。学生回答，教师总结：学生讨论并回答有粗有细，有长有短，有直有弯，有的清楚有的模糊，有的很规则，有的很自由，有水平线也有竖线，各不相同，形态万千，它们共同构成奇妙而又丰富多彩的大自然。2、欣赏美术作品1）欣赏朝元仙仗图卷欣赏名画，找出不 同类型
4、的线条。体会艺术家高超的用线技巧及作品作品传递出的强烈美感。找一找图中一共有多少种不同类型的线条？直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线,，学生回答，教师同时在黑板上画出各种线条。想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？学生思考回答。学生讨论回答：可以让画面丰富多彩，层次分明。教师补充：线条不仅可以用来确定物象的形状轮廓，还可以表现明暗结构、质感肌理等，对线的研究是绘画学习中的重要内容。2）回顾上课之初几位同学在黑板上所画的作品，看看几位同学线条运用的如何？都采用了哪些种类线条？应该如何改进？同学们各抒己见。学生修改刚开始的 回稿。学生回答，教师总结：多数
5、都出现线条单一，缺少轻重虚实，粗细曲直的变化，看教师以其中一个同学的作品为例，进行修改、演示。注意看老师的用笔。想一想老师是如何用粉笔画出丰富的线条变化的。学生用粗铅笔（4B5B或6B）努力尝试，画出变化丰富的线条。学生用三两分钟修改。3）欣赏任伯年写意人物钟底体会线的粗细曲直，长短虚实，以及作者是如何通过轻重缓急画出丰富地变化，抒发自己情感的。根据老师提供的范例，临摹或自由创作一幅线造型作品，注意画出线的变化及线条自身的美感。教师辅导。四、作品展示评价1、将完成的作品按小组摆放在指定位置，先在组内进行自评互评，评选出优秀的作品。2、各小组优秀作品作者谈谈心得体会。3、教师点评，总结第二课时一
6、、欣赏、回顾欣赏优秀的线造型作品，体会线条丰富的表现力与美感，分析作者用线的技巧。二、观察、分析1、欣赏课本P10上图片，结合图片分析线的曲直以及线条是疏密传递出的不同美感。小知识：线具有方向性，有表情，还有性格。相对于点和面而言，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉；曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。线还有长短、粗细、虚实等不同的表现形态。2、刚才同学们说了这么多不同形式的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要数头发了。多媒体课件出示不同发型的图片，直发给人什么感觉？卷发给人什么感觉？长发、短发又有何不同？思考回答。3、学生
7、推荐或由学生毛遂自荐选出两位发型不同的同学作模特，老师演示怎样画人物。看老师怎样用不同的线表现不同的发型。4、欣赏P11几幅人头像作品，看看其他同学是如何用线条表现发型的。三、学生练习观看P11“绘画方法”图例，了解方法步骤。练习要求：请同学们为老师或班级其他同学设计一个发型，看谁是最优秀的设计师。注意画出线条的变化。学生练习，教师辅导。I学生创作学生互评，并谈谈心得体会。欣赏作品。思考并回答问题欣赏课本上的图片。1、学生自评五评。看看谁画的好，互提意见。2、教师点评，小结。五、拓展感兴趣的同学，用纸条或盘线的方法制作一幅装饰画。观察书本图例。展示互评。课后制作装饰回。板书线与造型1、直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉；2、曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。培优辅昔施教学反思
