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1、在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力的研究幼儿园教育指导纲要中指出：“语言能力是一种综介能力，语言教育应当渗透在所有的活动中。艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言”。美术和语言是幼儿童心最主要的表现和表达形式。美术的形式有很多，添画就是其中的一种，它简单易学、妙趣横生，深受孩子们的喜爱。在添画中不仅锻炼孩子们的想象力、创造力和动手操作能力，还可以提高幼儿的语言表达能力。因此，本次研究我将添画活动与语言活动相结合，探索在添画中培养小班幼儿的口语表达能力的策略。美术活动是一种感觉与理解、情感与认识相统一的精神活动。在添画过程中孩子可以互相交流，成人也可以了解幼儿的内心世界。幼儿以自己的想象和思考
2、，进而有所发现，并做出自己的判断。语言表达能力的关键就在于口语表达能力的培养，然而小班幼儿在口语表达理解和语言表达方面存在许多问题，如：不会表达自己的作品；不能较为准确地描述作品中的人物；表达不出自己想法等。因此，为了解决出现的问题，我将添画活动与语言想结合，通过添画活动的形式促进中班幼儿的口语表达能力。经过一年时间的实践研究，取得了较好的效果。我是这样做的：一、开展添画活动培养小班幼儿口语表达能力专题，梳理小班幼儿口语表达能力的常见问题为了更好的提高幼儿的口语表达能力，利用观察记录的方法对幼儿画面表达的愿望、良好的语言习惯、口语表达能力进行了观察，从中了解到现阶段小班幼儿的口语表达的水平，对
3、照指南的要求，了解小班的幼儿口语表达应该达到的水平，总体梳理出现阶段小班幼儿在口语表达当中出现的问题。小班幼儿添画活动中，口语表达存在问题及行为：1. 小班幼儿不愿意表达自己的想法，也表达不清楚自己的想法。2. 小班幼儿口语表达不能完整地表达自己的添画作品的内容，不能够大胆的表达自己的想法，也不能客观的表达自己的想法。3. 小班幼儿的词语比较单一，形容表述自己的想法时，比较简单，词汇量较少。二、乐于添画添画活动多样化多种形式的添画活动，促进幼儿口语表达能力的发展。为解决小班幼儿在添画活动“口语表达不清”以及“不敢大胆用语言表达内心感受”的问题，我选择适合小班幼儿年龄特点的添画活动并其进行分类，
4、我特意梳理了适合小班幼儿添画活动类型如下：三、善于添画 添画活动设计情景化通过每一次实施活动后的反思与总结，我根据小班幼儿添画活动的类型，归纳总结出了小班幼儿添画活动培养幼儿口语表达能力”3W（简称3W策略）的指导策略如下:四、勤于添画教师指导情趣画1. 选择添画内容要有趣味性兴趣是最好的老师，当幼儿有了兴趣，也就有了学习的动力。添画内容的选择要注重趣味性，这样孩子才会“添劲十足”。2. 选择添画内容要有创造性添画活动要激发幼儿的创造性表现。因此，添画内容的设计要注意创造性原则，所创设的内容要能满足幼儿的大胆表现、大胆创造，要能满足不同幼儿的多样表现。3. 添画遵循由浅入深，循序渐进的原则开展
5、添画话动要充分考虑幼儿的年龄特点和实际水平，从浅入深设计添画话勤内容。小班以简单的颜色与图形添画为多，渐渐的加大添画的难度，添画难度的加大也以为着幼儿在表达的时候拿督也随之加大，一开始可以只是直接的说出颜色、样子，渐渐的可以用词语来描述事物，红彤彤的苹果，大大小小的房子等等，让幼儿的口语表达能力逐渐的丰富，不断的提升。五、懂添画添画活动普及化添画活动激发幼儿口语表达的愿望，幼儿喜欢口语表达，为幼儿大胆表达提供机会，幼儿愿意大胆说，同时增加幼儿的口语表达的词汇量，幼儿逐渐喜欢说。因此，根据园里添画活动的实际情况，选择比较优秀的添画活动在平行班级进行推广，普及添画活动，做到教师间资源共享。在添画活动中，不仅培养了幼儿口语表达能力，同时教师的添画的技能也的到了锻炼和提高，我们借“添画”的平台，进行了教师技能“添画大师”的比拼，利用生活中常见的物品，进行添加画面，发挥教师们的想象。教师们创作的作品，生动有趣意想不到，也让我们相互彼此学习到了许多，丰富我们的专业技能。感谢 您的 阅读 ，祝您生活愉快。
