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1、五年级语文上册 中秋节 2教案 语文A版教学目标： 1学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。 2朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。，体会“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感。 3培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。教学重点： 朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化教学难点： 理解“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团圆。教学准备： 收集有关中秋节的诗句，传说等。教学过程：4、中秋节（第一课时）教学目标：1读
2、通课文，学习掌握生字新词。2整体感知全文，学习课文第13自然段，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。教学过程：一、 谜语导入1师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜一猜。 迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融， 月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？ 2交流：你们家是怎么过中秋节的？ 3揭示课题：中秋节二、自由读文，了解大意。1自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。2同桌之间借助工具书或查阅的有关资料、联系上下文理解
3、词语。3指名分自然段读课文，提问： 课文介绍了关于中秋节的哪些知识？ 读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。 4.集体交流反馈。 板书关键词语中秋节的时间 人们的活动中秋节的来历 有关习俗 有关月亮的神话故事 有关月亮的诗句5.再读课文，识记生字新词和文中引用的诗句。三、学习课文第13 自然段。1课文重点介绍了中秋节的哪些习俗？（赏月，家人团聚、品尝月饼）2摸读课文，找出叙述中秋节习俗的段落。3找出你觉得最能体现中秋节气氛的词语。其乐融融：沉浸在欢乐、祥和的喜悦气氛中。形容一片欢乐融洽的样子。4.引导学生对这一段质疑，集体交流解疑。5.“月到中秋分外明”，中秋是赏月的好时机，那么赏
4、月有何历史渊源呢？请读一读课文的第三自然段。6.指名反馈：读了第三自然段，你知道了什么？7.教师小结：中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗，是中华民族悠久文化的一部分，我们要热爱它。四、布置作业： 1朗读课文，默写生字 。 2收集有关中秋节的诗句和传说。4、中秋节（第二课时）教学目标：1.继续学习课文，了解有关月亮的故事以及人们吃月饼、过中秋节的意义。2.联系实际，理解诗句的意思，体会诗句在文中所蕴含的思想感情。3.总结全文，积累描写月亮的词语和诗句。教学重点难点：了解中秋节的有关知识，积累优秀诗句。教学过程一、谈话导入。1听写词语。2大家收集了哪些与中秋节有关的资料？ 和大家分享一
5、下。3根据大家分享的内容，板书诗句进行赏析。每逢佳节倍思亲但愿人长久，千里共婵娟。举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。春风又绿江南岸，明月何时照我还。二、继续学文，深入体会。1指名说“嫦娥奔月”的故事。2.你还能说出一个与月亮有关的故事吗？3.过渡语：同学们，中秋节人么不仅赏月，还一家人团聚，一起吃月饼。人们为什么要吃月饼呢？请同学们读课文第自然段。找出有关的句子。4.指导学生有感情地朗读这些句子。5.过渡语：每逢佳节倍思亲。人们常在月圆之时，思念家人、思念亲人。古代很多诗人都用诗句来表达自己的思乡思亲之情。请用横线划出课文中的诗句，读一读。6.你能结合课文的内容说说这些诗句所表达
6、的思想感情吗？7.小结：和月亮有关的诗句还有很多很多，大都表达了游子对家乡、对亲人的思念之情，寄托着人们对全家团圆、生活美满的向往之情。8.你还能背诵一首借月抒情的古诗吗？三、作业1.有感情地朗读课文。2.背一背搜集到的与月亮有关的词语和诗句。3.你的亲人又远在他乡不能回来过中秋节的吗？请给他们写几句话。附送：2019-2020年五年级语文上册 乌塔 2教案 北京版教学目的：知识目标：认识本课的五个生字。能力目标：能速读课文，理清文章叙述顺序，归纳文章主要内容。情感目标：1.从叙述、描写中了解人物特点，学习人物独立生活的意识。2.在读懂课文的基础上，能对课文内容发表自己的见解。教学重点：1.速
7、读课文抓住大意。2.在读懂课文的基础上，能对课文内容发表自己的见解。教学难点：在阅读中能感悟较深层意思并谈出自己的见解。教学准备：多媒体课件、课堂同步练习半张。预习要求：1.读通课文，自学生字新词。2.思考：乌塔是谁？课文讲了她的什么事？请画出写她旅行线路的句子。3.你觉得乌塔是一个怎样的孩子？教学过程：一、导入新课，激趣。1.师故意写错课题“乌塔”。（学生惊呼）表扬学生的专心与质疑精神。2.这里的乌塔不是指福州的名胜古迹乌山脚下的乌塔，而是？（一个14岁的德国小姑娘）。3.课文写了她的什么事？（独自一人游欧洲）4.多媒体出示预习要求谁在预习中画出了写她旅行线路的句子？师相机介绍欧洲及其旅游资
8、源。多媒体出示欧洲地图及旅游景点。二、速读训练，抓住大意。1.过渡：大家一定对这篇课文感兴趣吧！我们来做速读训练，看谁先抓住文章大意。2.先来同桌互相检查生字词认读情况。生字词出现3.学生独立速读课文，并完成同步练习：课文是按 顺序写的。以时间为提示可以将课文分三段，先写 再写 最后写乌塔与我道别，继续她未完的旅程。三、深入读文，感悟，形成自己的见解。1.过渡：读到现在，我们已经抓住课文的大意了，但课文作者为什么要向我们介绍这件事？编书的老师有为什么要选入这篇课文呢？我们还得深入读文。2.你对乌塔一定留下了深刻的印象吧，乌塔是个怎样的同龄人？你从哪看出来？请一边读课文，一边做记号。教师师范。3.学生默读并做批注。4.指名汇报。教师相机板书。5.小结：乌塔真是一个独立能力很强的孩子。6.那么，你对她独自一人游欧洲有何看法？请在小组中交流一下。（小组讨论）7.全班汇报。四、总结。我想这篇文章的作者就是要启发读者要向乌塔那样勇于锻炼自己，但至于以什么方式锻炼自己，国情不同，个人情况不同，不能一概而论。五、作业练习：给乌塔写一封信，与她交流自我锻炼的体会。板书设计： 乌塔生活自理能力强热情活泼会与人交流做事有计划性自我保护意识强有责任感会学习会理财
