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1、人教版三年级语文下册翠鸟教学设计第二课时教学目标：知识目标：理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。 抓住描写翠 鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。水平目标：读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。情感目标：初步知道翠鸟的这些特点是为了适合生存环境而逐步形成的。教学重点、难点：读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。教学过程：一、复习检查。通过昨天的学习，你已知道了些什么？（词语的理解、翠鸟的外形）二、学习第二自然段，读懂总分结构的段落。1、自读第二然段（1 ）给句子标上序号。（2）在自己读懂的地方打上“；有问题的 地方打上二2、交流汇报。（1）学习总分结
2、构的段落。（2）翠鸟的颜色非常鲜艳。（3）课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的？ （ 4）小结：像这样 的段落是按总起后分述的方法写的，就叫总分段式。 （5）学习 阅读 提示”懂得方法。（6）学习比喻句。（使用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？ （7）橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。（8）看板书背诵，口头 做作业本第六题。（9）学到这儿，你还有什么问题吗？三、学习三、四自然段。导入：我知道同学们已经喜欢上了翠鸟，那你们喜欢当一回翠鸟吗？如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢？（灵活、敏捷）你的理由又是什么呢？我先给你一段时间的准
3、备。资料就是课文的三、四自然段。1、学生读课文。2、交流汇报。（敏捷、灵活）你的理由是什么？学习句子：（1）翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。（2）它一动不动地注视着泛着微波的水面， 等待游到水面上来的小 鱼。（3）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面飞走了。停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起 小鱼。3、有感情的朗读3、4自然段。4、读了这两个自然段，你还有什么不明白的地方吗？(1)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛； 翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴；翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。(2)写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。四、课后小结。1 .通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不但外形美，而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。2 .在这节课上还学会怎样读懂总分结构的段落。五、布置作业1、继续有感情的朗读课文。2、完成课后思考题。六、板书设计鲜艳 疾飞 锐利外形：羽毛叫声：清脆 动作：神速
