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1、老人与海鸥精品教案教学目标 1学习本课的8个生字，准确读写并理解生词。 2有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点 用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备 学生：收集相关“海鸥老人”吴庆恒的资料。 教师：多媒体课件。教学时间2课时教学过程第一课时一、 阅读导读，获取单元信息1、同学们，动物和人一样，也有自己的爱憎、自己的情怀。今天，我们就来学习第七组课文，在这个单元，我们将走入动物丰富的内
2、心世界，去感受它们与人之间真挚的情感。2、指名读单元导读，说说本组课文的主题是什么，我们的学习目的是什么。二、创设情境，引导质疑 1教师：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕这个幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。 这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 今天我们要学习
3、的老人与海鸥这篇文章，就为我们讲述了这个真实的、动人的故事。 2教师板书课题，学生齐读课题。 3引导学生质疑，教师归纳中心问题。 这是一个怎样的老人？ 老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？ “我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？ 4教师导读：同学们，你们提的问题很好。如果能够解答好这三个问题，课文的内容也就读懂了。现在，请大家以小组为单位，按老师的要求自读课文。三、小组合作，自读课文 1提出要求，学生自读。 小组内检查生字的掌握情况。 思考刚才提出的三个问题。 画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读。 2学生以小组为单位，合作探究。四、检查自学，整体感知 1教师出示生
4、字词语，指名读，检查学生生字新词的认读情况。 2教师强调字音：“驻、瞻、挫、饼、昵”。 3再次出示生字词语，学生齐读。 4老人与海鸥之间发生了什么故事？ （讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。不过有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。）五、品读感人的一幕幕 1教师：读课文，把描写感人的一幕的句子画出来。 2指名反馈。（能够不按顺序说） 3指名朗读这些句子。六、课堂小结 同学们，这感人的一幕幕已经深深地印在了我们的脑海里。那么，内容体现了什么？我们又能从中体会到什么呢？下节课我
5、们继续学习课文老人与海鸥。七、作业设计 朗读课文。第二课时一、 复习旧知，导入新课通过上节课的学习，我们了解和感受了多处感人的场景。这节课，我们将再次细细品味文中老人与海鸥之间那份深深的情感。二、品读课文，感悟深情（老人对海鸥的爱）1、请自由朗读课文的第一部分，边读边想，从哪些地方能够感受到老人把海鸥当作了亲人，关心照顾？勾画出相关的语句，并在感受最深的地方作批注。 2、抽生发言。学生可能会说出下面的一些句子。顺序是随机的。三、品读课文，感悟深情（海鸥对老人的送别）1、老人十年如一日，风雨无阻，照顾、喂养海鸥，和海鸥结下了深厚的情谊。不过有一天，老人去世了当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到
6、的事情发生了。请同学们快速默读课文第1517自然段，想一想，海鸥的哪些举动让你意想不到。画出令你感动的句子，抓住关键词语，认真体会。 2、汇报自学所得，教师相机点拨。 抓住以下重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情（学生自主汇报，根据学生的回答相机出示相关语句，引导学生深入理解，感情朗读）。3、我们一起来读一读这些句子好不好？四、想象情景，诉说心声，随堂练笔。 1、是呀，面对老人的遗像，海鸥们翻飞肃立，声声鸣叫，是在表达着对老人的呼唤，是在诉说着自己的思念。2、（出示画面及写话提示）想象一下，海鸥们似乎在想些什么、说些什么呢？假如你是那群海鸥中的一个（“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”），此
7、时此刻你会诉说些什么？先 想一想，再写下来吧。3、交流写话，升华情感4、师：老人去世后，他心中恋恋不舍的是什么呢？让我们齐读课文的最后一个自然段。五、总结全文，升华情感同学们，老人十几年如一日与海鸥相依相伴，是缘于一个字，那便是爱，海鸥与老人相知相随，也是缘于一个字爱，这老人与海鸥的故事，其实就是一个关于“爱”的故事。其实这个故事，也告诉了我们一个道理：只有人爱自然，自然也才会爱人，地球也才能永远充满爱，充满和谐。生活中，像老人一样爱护动物的人还有很多，有你，有我，有大家。希望我们每个人都来关爱动物，都和动物和平共处！六、作业设计1、抄写词语。2、背诵自己喜欢的部分。七、板书设计21、老人与海鸥老人关爱海鸥 喂海鸥 唤海鸥 无私的爱谈海鸥亲人般美好的情谊 （爱）海鸥送别老人 翻飞盘旋 肃立注视 震撼的情白色旋涡
