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1、老人与海鸥精品教案教学目标 1学习本课的8个生字,准确读写并理解生词。 2有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点 用较快的速度阅读课文,抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备 学生:收集相关“海鸥老人”吴庆恒的资料。 教师:多媒体课件。教学时间2课时教学过程第一课时一、 阅读导读,获取单元信息1、同学们,动物和人一样,也有自己的爱憎、自己的情怀。今天,我们就来学习第七组课文,在这个单元,我们将走入动物丰富的内
2、心世界,去感受它们与人之间真挚的情感。2、指名读单元导读,说说本组课文的主题是什么,我们的学习目的是什么。二、创设情境,引导质疑 1教师:一位慈祥的老人坐在水边,面带微笑,手捧鸥食伸向空中,红嘴鸥在他手上啄食,在他身边蹁跹环绕这个幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑,名字就叫“海鸥老人”。 这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人,每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”,老人天天徒步十多公里进城给它们喂食,和它们嬉戏,风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的,为此,老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 今天我们要学习
3、的老人与海鸥这篇文章,就为我们讲述了这个真实的、动人的故事。 2教师板书课题,学生齐读课题。 3引导学生质疑,教师归纳中心问题。 这是一个怎样的老人? 老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事? “我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大,带到翠湖边? 4教师导读:同学们,你们提的问题很好。如果能够解答好这三个问题,课文的内容也就读懂了。现在,请大家以小组为单位,按老师的要求自读课文。三、小组合作,自读课文 1提出要求,学生自读。 小组内检查生字的掌握情况。 思考刚才提出的三个问题。 画出描写最令人感动的一幕的句子,有感情地读一读。 2学生以小组为单位,合作探究。四、检查自学,整体感知 1教师出示生
4、字词语,指名读,检查学生生字新词的认读情况。 2教师强调字音:“驻、瞻、挫、饼、昵”。 3再次出示生字词语,学生齐读。 4老人与海鸥之间发生了什么故事? (讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘,每到冬天来临,老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干,视海鸥为儿女。不过有一天老人去世了,海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,不忍离去。)五、品读感人的一幕幕 1教师:读课文,把描写感人的一幕的句子画出来。 2指名反馈。(能够不按顺序说) 3指名朗读这些句子。六、课堂小结 同学们,这感人的一幕幕已经深深地印在了我们的脑海里。那么,内容体现了什么?我们又能从中体会到什么呢?下节课我
5、们继续学习课文老人与海鸥。七、作业设计 朗读课文。第二课时一、 复习旧知,导入新课通过上节课的学习,我们了解和感受了多处感人的场景。这节课,我们将再次细细品味文中老人与海鸥之间那份深深的情感。二、品读课文,感悟深情(老人对海鸥的爱)1、请自由朗读课文的第一部分,边读边想,从哪些地方能够感受到老人把海鸥当作了亲人,关心照顾?勾画出相关的语句,并在感受最深的地方作批注。 2、抽生发言。学生可能会说出下面的一些句子。顺序是随机的。三、品读课文,感悟深情(海鸥对老人的送别)1、老人十年如一日,风雨无阻,照顾、喂养海鸥,和海鸥结下了深厚的情谊。不过有一天,老人去世了当老人的遗像出现在湖边的时候,意想不到
6、的事情发生了。请同学们快速默读课文第1517自然段,想一想,海鸥的哪些举动让你意想不到。画出令你感动的句子,抓住关键词语,认真体会。 2、汇报自学所得,教师相机点拨。 抓住以下重点词句,感悟海鸥对老人的一片深情(学生自主汇报,根据学生的回答相机出示相关语句,引导学生深入理解,感情朗读)。3、我们一起来读一读这些句子好不好?四、想象情景,诉说心声,随堂练笔。 1、是呀,面对老人的遗像,海鸥们翻飞肃立,声声鸣叫,是在表达着对老人的呼唤,是在诉说着自己的思念。2、(出示画面及写话提示)想象一下,海鸥们似乎在想些什么、说些什么呢?假如你是那群海鸥中的一个(“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”),此
7、时此刻你会诉说些什么?先 想一想,再写下来吧。3、交流写话,升华情感4、师:老人去世后,他心中恋恋不舍的是什么呢?让我们齐读课文的最后一个自然段。五、总结全文,升华情感同学们,老人十几年如一日与海鸥相依相伴,是缘于一个字,那便是爱,海鸥与老人相知相随,也是缘于一个字爱,这老人与海鸥的故事,其实就是一个关于“爱”的故事。其实这个故事,也告诉了我们一个道理:只有人爱自然,自然也才会爱人,地球也才能永远充满爱,充满和谐。生活中,像老人一样爱护动物的人还有很多,有你,有我,有大家。希望我们每个人都来关爱动物,都和动物和平共处!六、作业设计1、抄写词语。2、背诵自己喜欢的部分。七、板书设计21、老人与海鸥老人关爱海鸥 喂海鸥 唤海鸥 无私的爱谈海鸥亲人般美好的情谊 (爱)海鸥送别老人 翻飞盘旋 肃立注视 震撼的情白色旋涡