《三年级数学上册七庆元旦__时分秒的认识教案青岛版六三制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册七庆元旦__时分秒的认识教案青岛版六三制（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七 庆元旦时、分、秒的认识单元主题庆元旦时、分、秒的认识总课时10主备人执教人 单元教学内容分析关于“时、分、秒”的内容，在前面的教学中，主要是让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。在此基础上，本单元主要让学生会读写几时几分，知道1分=60秒；教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。本单元具体内容有：在具体情境中感悟时间单位“秒”；观察钟表，得出1分=60秒；时间单位之间的简单计算；计算简单的经过时间。学情分析 本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分、秒。时、分、秒是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样
2、容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的 10 进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。单元教学目标1.知识与技能：认识钟面上的时、分、秒，知道时、分、秒之间是60进制的。2.过程与方法：结合具体情境，应用所学知识解决相应的实际问题。3.情感态度与价值观：经历与他人交流简单的计算，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重难点教学重点：认识钟面上的时、分、秒，知道时、分、秒之间是60进制的。教学难点：时、分、秒之间的简单换算。突破重难点措施1.要根据
3、学生已有的生活经验和知识水平，切实组织实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具。学具的作用。3.围绕重点展开教学组织课堂活动。4.注意课内外结合。课时安排第1课时 信息窗1 时、分的认识第2课时 信息窗1 练习课第3课时 信息窗2 计算经过的时间第4课时 信息窗2 练习课第5课时 信息窗3 秒的认识第6课时 信息窗3 练习课第7课时 我学会了吗 复习课第8课时 第七单元试卷 测评课第9课时 第七单元试卷 讲评课第10课时 变废为宝 实践活动课课时备课卡 备课时间 2015.11.20 总第 1 课时课题信息窗1 时、分的认识 课型新授课时1设计
4、者审核者执教者教材解读本信息窗从学生已有的知识经验出发，呈现元旦联欢会的情境图，目的是让学生根据情境图激发学生的学习兴趣，再由联欢会上的不同节目的开始时刻，如第一个节目的开始时间是8：:31，让学生顺其自然地进行相关的学习。学生通过本信息窗的学习，应该认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。教学目标1.知识与技能：在具体情境中，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60 分。初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。2.过程与方法：引导学生观察发现，并提出合理的问题。3.情感态度与价值观：把数学学习与生活情境有机结合，
5、让学生懂得数学知识就在我们身边。教学重难点教学重点：认识时间单位时、分。掌握它们之间的换算关系，1时=60分。教学难点：时分实际意义的理解，和两个时间单位之间的换算。课前准备教师：多媒体课件、课本。学生：课本。集 体 备 课 教 学 设 计个人二次修改教学过程五环节一、导入新课（不超过5分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？（学生回忆回答。）这里有一场元旦联欢会，咱们一起去看看吧！板书：（时、分的认识）这节课我们就一起研究元旦联欢会的小朋友带给我们的数学问题吧。（二）出示目标，明确重难点学习目标：1.我要认识时间单位时、分，知道1时
6、=60分。 2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。 3.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小动作。 这节课的重点是认识时间单位时、分，掌握它们之间的换算关系，1时=60分；难点是时分实际意义的理解，和两个时间单位之间的换算。过渡语：下面，就让我们带着学习目标开始今天的学习之旅吧！二、合作探究（一）出示任务 下面请同学们先独立思考，然后以小组为单位进行合作学习，交流以下几个问题： 1.观察钟面，你看到了什么？ 2.转一转你手中小表上的针，你发现了什么？3.对于时和分的了解你还知道哪些？时和分之间的关系是什么？4.时间有几种表示方法？可以怎样表示几时几分？（二） 方法提示 分针走1
7、小格是几分？走1大格是几分？ 分针从12走到数1是多少？ 分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？ 分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？（三）展示交流 生1：我看到了钟面上有12个数字，有三根针，而且每两个数之间有5格。 生2：我发现分针转动一圈，时针走一个大格。 生3：我知道1小时=60分钟。 生4：我知道可以有两种方法表示时间，有普通计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。（四） 教师点拨（易错点，易混点） 刚才我们通过不同的方法说出了钟面上有十二个大格、六十个小格，时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。 刚才时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的距离不一样
8、，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系是怎么样的呢？ （板书:1时=60分） 有两种方法表示时间，有普通计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。三、巩固拓展（一）基础巩固 完成自主练习第2题、第3题(二) 拓展训练组织学生拿出学具钟做游戏（1） 我拨你说：同桌两人合作，一人在钟面上拨一个时间，另一个人说出这个时间是几时几分，判断是否正确；变换角色做。（2） 你拨我说：同桌两人合作，一人先说一个时间，另一人在钟面上拨出对应的时间，判断是否正确；变换角色做。过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？我们可以怎样避免呢？四、总结收获
9、（一）学生收获 1.我学会了怎么看钟表了，知道分针走一圈就是一个小时，这时候时针走了一大格。 2.我能积极回答问题了。3.我知道时和分之间的关系了，1时=60分。4.我知道了有两种方法表示时间，有普通计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。（二）教师总结 这节课，我们学习了时间的单位和他们之间的换算关系，1时=60分。希望同学们在做题的时候，一定要认真细心，把这两个单位之间的弄清楚，争取把每道题都做正确。五、回扣目标 下面就让我们再一起看看我们的学习目标吧，请同学们自己读一读，看看你是不是完成了这几条学习目标，如果有的地方没做好，希望你下次做得更好！学习目标：1.我要认识时间单位时、分
10、，知道1时=60分。 2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。 3.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小动作。 板书设计 教学反思 时、分的认识分针走1小格是1分 1时=60分时针走一大格是1时普通计时法 电子表计时法10时15分 10:156时零5分 6:05 （对） 6:5 （错）学生在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。 结合“元旦联欢会” ，感受时间与生活的密切联系，养成遵 守时间、珍惜时间的良好习惯。练习课课时备课卡 时间：2015. 11.21 总第 2 课时练习内容时、分的认识练习课课型练习课课时1课时达成目标 1.认识时间单位时、分，掌握它们之间的数量
11、关系。知道1时=60 分。 2.知道时间的两种表示方式，会根据一种写出另一种。 3.通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。练习重难点练习重点：能够准确读出和写出钟表上所表示的时间。练习难点：两种时间表示方式的转化。练习形式自主练习、集体订正、教师精讲备 课 组 练 习 设 计个人二次修改 练习过程一、复习： 1.上节课我们认识了时间的单位“时、分”，谁能说一下他们之间有什么关系？ 2.表示时间的方式有几种，都是什么样的？二、学习目标（屏幕出示） 本节课要达到以下学习目标 （1）准确读出和写出钟
12、表上的时间。 （2）知道时间的两种表示方式，会根据一种写出另一种。三、自学指导 过渡：要达到本节课的学习目标，需要大家的共同努力，请看自学指导。 思考： （一）怎么能准确读出时间，先看什么针，再看什么针？ 你有什么诀窍可以和大家分享？ 四、基本练习，巩固提高 自主练习4 学生独立完成 自主练习5 学生独立完成 学生做在自己的课本上，学生计算完后集体订正，展示交流，教师精讲点拨。五、梳理总结，提升认知。（师生共同小结） 请同学们谈一谈这节课的学习你有什么收获？多找几位同学说。最后教师总结概括。 六、达标测试 做配套练习册上的习题，学生独立完成，检测本节课的学习情况。练习效果简要分析：(即反思)由
13、于本节课时间紧，总是过于担心完不成教学任务，学生的动手操作多数是在教师的指令下进行的，如果在巩固阶段出现“你拨我说”或“我说你拨”的环节，大胆放手让学生自主操作，教学效果可能会更好，也就更好地体现了教学的有效性。课时备课卡 备课时间 2015.11.22 总第 3 课时课题信息窗2 有关时间的计算课型新授课时1设计者审核者执教者教材解读信息窗2的主题图是观看元旦联欢会最后一个节目校园歌曲大联唱的情境。情境图呈现了节目开始和结束的时刻分别是10时35分和10时55分，启发学生提出关于“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”的问题，从而对学生进行有关经过时间的简单计算教学。通过本信息窗的学习，学生应会进行有关经过时间的简单计算。教学目标1.知识与技能：使学生在知道1时=60分的基础上学会时间单位之间的简单计算。2.过程与方法：使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。3.情感态度与价值观：通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系
