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1、-第 11 课日新其德教学案教学目标：1、背诵?大学?两那么2、积累局部日新其德的名言、古诗词3、通过合作、探究理解含义及思想4、掌握一些古语的翻译方法一、导入新课点题：第 11 课板书课题：日新其德二、读课文，学生自主学习一自学教材内容，标注学习疑问二小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教师引导点拔?大学?简介：是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是?小戴礼记?第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作?大学章句?，最终和?中庸?、?论语?、?孟子?并称“四书。宋、元以后，?大学?成为学校
2、官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。?大学?提出的“三纲领明明德、亲民、止于至善和“八条目格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，强调修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，说明治国平天下和个人道德修养的一致性。一博学多闻：?大学?两那么1、学生读原文，教师给以指导2、文意理解二细察勤问：1、学生读课文，教师给以指导2、文意理解3、思考： a. “士别三日当刮目相看指的是什么？b. 吕蒙的故事告诉我们什么道理？不能用老眼光看人C.这个道理对我们的行为有什么启示？三乐学深思1 、学生读课文，教师给以指导-2、文意理解3. 讨论：我们应该向曾国藩学习什么
3、？这样做有什么好处？1以日记的方式深刻反省自己在生活中的陋习和性格上的缺陷，（ 2公开自己的日记，让亲友监视自己的言行，加以批评和鼓励。3有助于帮助自己形成完善的人格。四善变明理座右铭1、学生读课文，教师给以指导。2. 找一找你所熟知的古诗、家训、语录等，为自己设计一那么座右铭。四、练习与作业1、背诵?大学?两那么。2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首3、就本节课的学习写100 字左右的体会第 12 课综合实践教学案教学目标：1、进一步了解“君子淑女的意义2、积累局部写自律自新的名言、古诗词3、通过合作、探究理解含义及思想4、掌握一些古语的翻译方法一、导入新课点题：第 12 课板书课题：综
4、合实践二、读课文，学生自主学习一自学教材内容，标注学习疑问二小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教师引导点拔解字：亲，亲人，血缘最接近的人统称。源于周笔畅对笔亲的称呼，也用于笔亲之间互相称呼，后来 80 后和 90 后们用来对“亲爱的的简称，之后广泛被淘宝卖家引用，后开展为淘宝体广为使用。可以理解为“亲爱的“亲爱的顾客之类。-新 (1) 形声。从斤，从木，辛声。据甲骨文，左边是木，右边是斧子。指用斧子砍伐木材。本义：用斧子砍伐木材。“新是“薪的本字。(2) 砍伐树木 fell (trees)。新，取木也。?说文?(3) 更新，使之新 renew ；make new。(4) 又如
5、：新民使民更新；新美刷新使之美好；新醮改嫁；新梢新长出的树梢。薪 1. 柴火：苏打柴割草。尽火传 chun 柴火烧完，又引燃了后一根柴，火永远不灭。原指人形骸有尽而精神未死，后亦用以喻思想学问、技艺代代相传。莘，多音字。一可作“ shen，二可作“ xin 。出处可追溯到先秦时期?诗经?、?国语?、?左传?、?庄子?等历史文学著作。莘，先秦古国名，夏禹之有莘氏。现位于XX省合阳县洽川乡原称：东王乡。是远古三皇五帝中帝喾的埋葬之地现有墓地遗址；也是前秦贤士伊尹埋葬之地文革中毁；还是?诗经?开篇诗?关雎?“关关雎鸠，在河之洲的黄河大峡谷中河西之滩地，就是描述“窈窕淑女太姒和周文王的爱情故事，古莘国
6、是古代关中文华丰富之地，有“好女不嫁十里之说。二力学笃行：1、学生读课文，教师给以指导2、文意理解3、实践： a. 向家人、教师或同学成认一个你曾经说过的谎话。b. 结合生活，编一出情景剧，和同学一起演。三实践篇：以“日日新为主题，记录每天的收获、进步，并想一想今天还有哪些需要改正的地方。四、练习与作业1、记录每天的收获、进步，并想一想今天还有哪些需要改正的地方。2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首3、就本节课的学习写100 字左右的体会第 13 课格物致知教学案-教学目标：-1、背诵?大学?一那么?中庸?一那么2、积累局部写格物致知的名言、古诗词一、导入新课点题：学习第四单元修身正己第
7、13 课板书课题：格物致知二、读课文，学生自主学习一自学教材内容，标注学习疑问二小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教师引导点拔?中庸?简介：?中庸?原是?礼记?中的一篇。?礼记?是古代一部重要的汉民族典章制度书籍。为战国时子思作。全篇以“中庸作为最高的道德准那么和修身做人的道理。宋代理学家朱熹把它与?大学?、?论语?、?孟子?并列为“四书。二博学多闻：?大学?1、学生读原文，教师给以指导2、文意理解二细察勤问：朱熹的“格物致知1、学生读原文，教师给以指导2、文意理解3、思考：“穷其理与“格物致知是什么关系？格物只是就一物上穷尽一物之理,致知便只是穷得物理尽后我之知识亦无不尽处
8、,假设推此知识而致之也。三乐学深思?中庸?1 、学生读原文，教师给以指导2、文意理解3. 思考：1古人提出的学习步骤第一步是什么？博学，也就是广泛的学习、研究事物的道理。2 为什么修身养性这样的道德活动要从观察万物、钻研学习、获得知识开场呢？四善变明理?二程遗书?二程遗书?又称为?XX程氏遗书?，共二十五卷。该书是北宋理学家程颢、程颐的弟子记载二程平时的言行，其中言论居多。本书是天地人丛书中的一册，收入了宋代程颢与-程颐撰写哲学著作数篇。书前附有专家撰写的导读，勾勒出其理论框架，剔抉其精义微妙，探索其学术源流，文化背景等。以期在帮助读者确切理解原著的同时，凸现一代宗师的学术个性。通读本书，可使
9、读者对宋代哲学思想的开展及其特性有一个较为系统的了解。1 、学生阅读课文并小组讨论。2. 分享：通过日积月累豁然贯穿，一下子明白了某个道理的经历。四、练习与作业1、背诵?大学?一那么?中庸?一那么2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首3、就本节课的学习写100 字左右的体会第 14 课正心诚意教学案教学目标：1、背诵?大学?一那么2、积累局部正心诚意的名言、古诗词一、导入新课点题：第14课板书课题：正心诚意二、读课文，学生自主学习一自学教材内容，标注学习疑问二小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教师引导点拔?大学?简介：是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是?小戴礼记?
10、第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作?大学章句?，最终和?中庸?、?论语?、?孟子?并称“四书。宋、元以后，?大学?成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。?大学?提出的“三纲领明明德、亲民、止于至善和“八条目格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，强调修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，说明治国平天下和个人道德修养的一致性。三博学多闻：?大学?1、学生读原文，教师给以指导2、文意理解-二细察勤问：?大学问?乃阳明重要教典也。阳明者，中国明代之大儒王守仁是
11、也。文武周公，孔孟朱熹，阳明承前启后，其地位、作用假设斯也。纵观中国三教九流之学，阳明乃一颗璀璨明珠，此喻决不为过也。在三间圣殿中，孔子居中，左释迦右老子，反之亦然，此阳明之公开观点也。阳明儒学功底深厚，有能力及胆识出入佛老，不仅辨析名相而且身体力行，最后融三家于一炉，拈出“致良知之三字以为万能钥匙，谓时时处处按良知行事，那么适得其所、百发百中，真乃大明咒、无上咒也。阳明乃罕见全才，思想家、政治家、军事家、作家、诗人、书法家集于一身，继陆九渊之后集中国心学体系之大成，其成果丰硕，?全集?两大卷，然要言之，其中心思想皆在?大学问?之中也。请先阅其入室弟子钱德洪之序言，再读?大学问?问答体言简意赅
12、、优美流畅之原文，假设不得醍醐灌顶、茅塞顿开，必觉心明眼亮、神清气爽也。1、学生读课文，教师给以指导2、文意理解3、思考：结合上面内容说一说怎样才能做到正心？从内心出发点开场端正。五乐学深思祁黄羊举贤不避亲仇?吕氏春秋?是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰，以儒家学说为主干，以道家理论为根底，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一炉的黄老道家名著，是秦道家的代表作，成书于秦始皇统一中国前夕。全书共分二十六卷，一百六十篇，二十余万字。1 、学生读课文，教师给以指导2、文意理解3. 讨论：孔子为什么称赞祁黄羊大公无私呢？推荐人才不回避仇人，也不回避亲人，大公无私。六善变
13、明理1 、学生读课文，教师给以指导。2. 讨论：这些学生的所作所为“合理、合法、无可挑剔，为什么还被钱理群教授批评呢？因为他们只注重提高自己的智力水平，而忽略了人格的塑造，将自己套在“名利缰索之中，是自我的庸俗化。四、练习与作业1、背诵?大学?一那么2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首-3、就本节课的学习写100 字左右的体会第 15 课修身养性教学案教学目标：1、背诵?大学?一那么2、积累局部修身养性的名言、古诗词一、导入新课点题：第 15 课板书课题：修身养性二、读课文，学生自主学习一自学教材内容，标注学习疑问二小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教师引导点拔四博学多闻
14、：1、学生读原文，教师给以指导2、文意理解二细察勤问：?敕后主辞?诫子书?诫子书?是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。1、学生读课文，教师给以指导2、文意理解3、思考：“修身与“正心有什么关系？修身先正心，之所以说修养自身的品性要先端正自己的心思，是因为心有愤怒就不能够端正；心有恐惧就不能够端正；心有喜好就不能够端正；心有忧虑就不能够端正。七乐学深思?德育古鉴?是2021年水利水电出版的图书，作者是史洁珵。本书由清代史玉涵先生所辑，系中华伦理道德教育的重要经典，为后人广为传诵。本书经马来西亚中华文化教育中心校订后，成为中心师生必修之德育教材。书中以翔实的历史故事，从孝顺、和睦、慈教、宽下、劝化、救济、交财、奢俭、性行、敬圣和存心等方面，阐述了祸由我作、福自己-求的道理，以此引导世人转恶为善、转迷为悟、转凡成圣。常读此书，可以起到近报自己、远利子孙的效果，实为今人修身立命之必读、传授子孙之
