综合实践活动方案范文十篇

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1、综合实践活动方案范文十篇综合实践活动方案篇1一、指导思想综合实践活动课是九年义务教育阶段的一门重要课程，综合 实践活动课是一门面向全体学生开设的以学生自主选择、直接体 验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实 践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容。为全面落实实 践课程，着力培养具有实践能力创新精神的生动活泼的学生，培 养学生对知识的综合运用能力，全面实施素质教育。特制定本学 期八年级实践活动计划如下：二、活动目标通过活动，使学生获得亲身参与实践的丰富经验，形成对自 然社会内在联系的整体认识，让同学们感悟大自然，欣赏大自然， 在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于从自己的生

2、活中主动 发现问题，独立解决问题的态度与能力，培养他们的实践能力， 对知识的综合运用能力，养成合作、分享，积极进取的良好的个 性品质。具体目标:1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保 护环境的思想意识和能力。2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与 认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。3、逐步掌握基本生活技能和劳动技术，具有自我认识能力， 养成负责任的生活态度。4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息 的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养，探究能力和创造 精神。三、课程内容（一）总体内容综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，结合学校八

3、 年级段要求，以人与自然为主题开展活动。（二）综合实践活动的内容范围综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学 习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。四大领域不是 并列的关系，不能相互割裂。在实践过程中，“研究性学习”作 为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，其它三个则是它 探究的重要内容。它以综合性课程或综合性项目的形式将四大领 域融合，彼此渗透，形成整合。构建学科间渗透、课内外结合、 校内外沟通的综合实践活动课程。（三）时间安排及课时本学期15个教学周，每周一节课。四、活动课题1、爱惜生命，远离毒-品2、在花的世界里五、活动课组织分工1、领导：一名校级领导2、教师：闫君

4、3、具体成员：八年级各班学生综合实践活动方案篇2第一阶段1、确定主题，制定活动方案2、确定研究专题，自主选择伙伴3、制订活动方案，明确研究方法具体做法是:全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学 生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制 定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性 和主动探究的热情。）学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。第二阶段：活动方案实施阶段1、深入社会生活，搜集相关信息2、交流调查情况，整理资料3、确定汇报形式，创作展示作品（去

5、电脑房查找的同学上，为了有效利用起络，使之成为同 学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基 本培训：1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2.对 获取资料进行复制、整理和打印）学生通过此阶段活动学会利用络和图书馆等可利用资源收 集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资 源查阅相关资料。第三阶段：资料汇总、整理“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会1、分享成果、互动评价各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报第2小组：蔬菜营养价值汇报第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报各个小组的调查研究结束后，孩子

6、们精心准备的资料纷纷上 报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄 的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过 分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。 在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进 行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。第四阶段：倡议、体验、评价1、整合展示材料，举办成果展览让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让 学生体验到一种自我实现的愉悦。2、总结各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自 完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他 们进行成果交流。在各小组利用课余紧张准备汇

7、报的同时，老师给他们出主 意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报 的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满 足感（二）成果预设：这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过 程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知 识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。1、丰富了学生 的知识内容为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到上搜 寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把 学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。综合实践活动方案篇3一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价 一个人成功与否的重

8、要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越 多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女 的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小 养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互 攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱 很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规 范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观， 更好为学生的健康成长服务。二、活动方案1、活动主题：我对零花钱的体验2、活动目标：通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤 俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。通过活动，发展学生对知

9、识的综合运用和创新能力，形成 从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合 作、进取等良好的个性品质。（3）通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确 的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。3、活动形式、组织形式个人、小组、班级活动相结合邀请家长、实践形式调查访问研究、设计和劳动小组合作交流规划、表 达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不 同。三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、

10、课题的确定最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店 里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑 问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不 可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这 情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这 情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展小 学生零花钱情况调查与研究的实践活动。2、分组制定计划课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为 两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式 对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行

11、调查。第二阶段：调查研究1、学生情况调查问卷调查各年级学生零花钱、用途制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问 卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的 200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有 自己试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零 食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。采访调查同学们零花钱、数目、用途的情况采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每 次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少 是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好 像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成

12、员在采访后产生了疑 问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗2、家长情况调查在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后 进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想 象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃 苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震 撼3、交流探讨调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应： 在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还 对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用 零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦， 忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀

13、，体验赚钱。” 新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建 议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛 酸。第三阶段：体验赚钱1、组织讨论学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法： 捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定 了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求 学生在体验劳动中随时写好体验日记。2、交流赚钱的体会同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间， 同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的 喜悦，失败的烦恼（见附件二）第四阶段：花自己赚的钱“用自己赚的钱，感觉怎么样”学生都利用课余时间进行

14、了消费，活动后同学们在一起畅谈 了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得， 不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到 商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈 给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易 了。”四、活动反思与评价通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴 父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打 算怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花 在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把 它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。”1、学生的评价（见附件三）2、教

15、师评价小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回 归真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生 在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息 的能力，在德育评价上，本活动培养学生的勤俭节约意识，树立正确的价值观本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的 事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实 践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动 中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时 一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现 出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学 习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜 在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采 访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显 示了他们强烈的主人翁意识。此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合 实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次 活动的一个亮点。附件一：小学生零花钱调查问卷1、你每一天的零花钱大约是（）A、一元以下B、一元C、2元以上2、你的零花钱是怎样得来的（）A