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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：秋天的图画（第一课时）课型：识字主备人：马英审核人：赵华敏学习目标：1、能从整体字形上正确认读“图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳” 8个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“波、浪、灯、作”4个生字，并通过观察与书写，养成认真书写的良好习惯。3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。学习重难点：1、正确认读“图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳” 8个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则正确、端正、整洁地书写“波、浪、灯、作” 4个生字。评价设计：1.
2、对于目标1，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估，目标达成度应在95%以上。2.对于目标2，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实情况。达成度应在90%左右。3、.对于目标3，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子的朗读目标。方法习得：学会用换偏旁、加偏旁等方法识记生字。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！探究生趣（10分钟）1、出示
3、自学提示：（1）快速给课文标上自然段序号。（2）自己读课文，把不认识的字划出来。（3）借助拼音把生字词多读几遍，达到熟练。图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳（4）自己想办法记住生字。（5）仔细观察课文图片，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。展示享趣（10分钟）1、同桌交流学习情况。（1）互相检查读生字情况。（2）说说自己用什么办法记住生字。（3）互相读生字，并用生字组词语。2、班内交流。引导学生采用最简单的方法记住生字。用生活中常见的字组词语，并说话。3、师点拨。引导学生识记生字反馈引趣（10分钟）1、组织学生交流识记生字的好方法。2、采用赛
4、读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。3、指导书写生字波、浪、灯、作练习得趣（7分钟）认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳教后反思：课题：秋天的图画（第二课时）课型：精读主备人：赵慧霞审核人：赵华敏学习目标：1、能熟读词语。能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“字、苹、丽、劳” 4个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。2、在识记生字、朗读课文的基础上，感悟课文内容，注意积累词句。3、在熟读课文的基础上体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 学习重难点：1、能按笔顺规则正确、端
5、正、整洁地书写“字、苹、丽、劳”等4个生字。2、在熟读课文的基础上体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。评价设计：1.对于目标1，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实情况。达成度应在90%左右。2.对于目标2，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读等方式来评价。 3、对于目标3，在理解课文内容的基础上，通过课堂观察、学生交流、进行评价。方法习得：多种形式反复读课文，达到熟读成诵。体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）1、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去
6、秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ 2、秋天的图画里有些什么景物？探究生趣（10分钟）出示自学提示：1、看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了，你从课文哪些地方发现秋天来临了呢？2、谁使秋天这样美丽？学生根据自学提示进行自学。展示享趣（10分钟）根据自学提示展示交流自由朗读课文，指名交流1、交流：秋天来了，你从课文哪些地方发现秋天来临了呢？指导读相关语句：主要抓住山野、梨树、苹果、稻海、高粱仔细体会秋天的美丽。2、交流：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？3、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。反馈引趣（10分钟）1、指导书写生字字、苹、丽、劳练习得趣（7分钟）1、 出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。 2、制作一张关于秋天的手抄报。教后反思：
