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1、2022教师资格-中学历史学科知识与教学能力考试全真模拟卷（附答案带详解）1. 问答题：历史教师在创设有效的历史教学情境时，应创设的教学情境有哪些 (答案： 本题解析：(1)创设聚焦基本概念及其思想方法的教学情境。(2)创设专题复习课的教学情境。(3)创设多维度评价的教学情境。(4)创设自主、合作、探究学习的教学情境。(5)创设培养学生学习方法的教学情境。2. 问答题：简述近代中国半殖民地半封建社会的基本特点。(10分)答案： 本题解析：第一，帝国主义侵势力不但逐步操纵了中国的财政和经济命脉。而且逐步控制了中国的政治，成为支配中国的决定性力量：第二，中国的封建势力日益衰败，并同外国侵势力相勾结
2、，成为帝国主义压迫奴役中国人民的工具；第三，中国自然经济的基础虽然遭到破坏，但是封建地主的土地所有制依然在广大地区保存着，成为中国走向现代化和民主化的严重障碍；第四，中国新兴的民族资本主义经济虽然已经产生，但在帝国主义和封建主义的压迫下发展得很缓慢，而且其中大部分与外国帝国主义和本国封建主义都有或多或少的联系：第五，各地区的经济政治和文化发展极不平衡；第六，在资本主义和封建主义的双重压迫下，中国广大人民日益贫困，过着饥寒交迫毫无政治权利的生活。3. 问答题：为什么说制定教学设计必须了解学生，知道学生的情况?答案： 本题解析：了解学生的情况是教学前必要的准备即学情分析。学生实际情况直接影响学习目
3、标的确定、教学策略的制定等多个环节。所以教学设计不能抛开学情分析进行，学情分析也不可能孤立于教学设计以外。学情分析是整个教学设计系统的重要组成部分，与教学设计的其他部分存在着紧密的关系。(1)就教学目标而言，只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区，即确定学生在学习活动中可以或可能达到的目标。(2)就教学内容而言，只有针对具体学生才能界定教学内容的重点、难点和关键点。(3)就教学策略和教学活动来说，没有学生的知识经验为教学基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。所以说制定教学设计必须了解学生。知道学生的情况。4. 问答题
4、：简述康熙为巩固统一多民族国家所做出的贡献。答案： 本题解析：【知识点】康熙皇帝为维护国家统一所做的历史贡献。康熙为了稳定和巩固国家疆域进行了不懈的努力：(1)平定三藩。康熙十二年(1673)康熙批准尚可喜撤藩，吴三桂遂起兵造反，尚之信、耿精忠先后响应，史称“三藩之乱”。康熙二十年(1681)清军进军云南，三藩彻底失败。有力地维护了国家的统一，提高了汉族官僚在清政权中的地位，提高了康熙的权威。(2)化解明遗民的反满情绪，对遗民做统战工作。争取了新一代知识分子对清的认同，军事征服不能决定战争的胜负，战争之后采用政治手段来解决问题。(3)统一台湾，开放海禁。康熙二十三年(1684)，施琅率军打败台
5、湾水师，郑克塽请降，台湾复归大陆。开放六省海禁，开设江、浙、闽、粤四海关。康熙二十四年(1685)设台湾府，隶属福建省。(4)中俄签订尼布楚条约，划定中俄东段边界。两次雅克萨之战打败沙俄，签订尼布楚条约，这是中俄两国第一个平等条约，维护了中俄边界一百多年的稳定。(5)统一漠北，三次亲征噶尔丹。康熙二十九年(1690)、三十五年(1696)、三十六年(1697)三次亲征，打败准噶尔，康熙三十年(1691)主持多伦会盟，安定了漠北蒙古。5. 问答题：根据下列材料设计教学片段。(1)义务教育历史课程标准(2011年版)规定：知道希腊城邦和雅典民主。(2)课文摘录：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱
6、琴海，海上岛屿星罗棋布。著名的克里特岛就是其中的一个大岛。公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。雅典近海，海上交通便利，工商业发达。公元前6世纪，它成为著名的奴隶制共和国。伯里克利扩大公民的权利很多公民担任了政府公职。全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。要求：根据义务教育历史课程标准(2011年版)要求的课文内容，设计出相关的教学过程包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。答案： 本题解析：【参考设计】 导人新课：【教师活动】教师通过多媒体教学设备
7、播放视频资料，内容主要包括希腊国内多山靠海、土壤贫瘠的地理环境，还有该地区曾出现过的克里特、迈锡尼文明的基本概况和雅典著名政治家梭伦、伯里克利的头像图片。借助上述内容，向学生抛出古代希腊的文明载体和政治形式是什么样的讲授新课：【教师活动】教师引导学生回忆古代埃及建立的集权国家及其产生的原因，通过视频影像和图片讲解独特地理环境下的希腊出现众多城邦国家的原因。通过介绍各城邦的简要状况，指导学生分组探讨城邦的具体特征。【学生活动】分组辩论，每组派代表阐述观点，其他学生补充。总结：第一，城邦的商品经济比较发达，手工业和农业都有面向市场的特点。第二，城邦普遍实行共和体制，建立民主政治。第三，发达的商品经
8、济，宽松的政治氛围，使希腊城邦孕育杰出的文化成就。第四，希腊城邦长期独立自治，使城邦民主发展具有连续性。【教师活动】教师将事先准备好的包含了梭伦至伯里克利时期雅典民主政治发展过程的阅读材料分发到每位同学手中，并将全体学生分成若干小组，鼓励学生根据手中的文字材料组织语言，试着将雅典民主政治的发展历程理顺出来，对其中的规律性内容进行总结。【学生活动】每组学生经过讨论、整理，将本小组的结果向全体师生进行表述。【教师活动】教师首先邀请其他小组的学生对各自发言进行互评，再做最后的总结，即雅典的奴隶制民主政治经梭伦、克里斯提尼和伯里克利的不断改革完善，日渐成熟，使得民主政治深入民心，保证城邦公民的政治权益
9、成为近代资产阶级民主政治的滥觞。归纳小结：【教师活动】根据本节课所讲授的内容，理顺希腊城邦同民主政治之间的内在联系，明确以雅典为代表的奴隶制民主政治的发展历程和伯里克利时期的臻于完善。最后，将课堂重要知识内容以表格的形式整理出来，便于形式记忆。【学生活动】以课后习题来巩固本节课所学内容。设计意图：以回顾所学问题与分析既有材料为主线，层层深入解读，情境教学与问题探究式教学相结合突出学生的主体性。提高学生分析问题解决问题的能力，突破教学难点。6. 问答题：雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。在学习人教版高中历史“必修I”教科书“雅典城邦的政治民主”一课时。某位老师考虑到“雅典民主”的评价是一个重点
10、、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表。除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备23分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后，这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋，这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与。等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家
11、似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平，直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后，由剩下的具有选举权的同学举手表决这样才选出了历史课代表。选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受，等大家都谈完了对雅典民主的全面、客观的评价也水到渠成了。(1)分析该体验式教学案例，你认为该教师在教学中抓住了哪几个重要环节，并加以评述。此外，有哪些不足 (10分)(2)就历史教学而言，采取体验式教学有哪些难点，在实践中应注意哪些问题 (6分)答案
12、： 本题解析：(1)情境的直观性：创设的教学情境要直观，有很强的历史真实感，才能使学生有代人感。启发性：创设形式新颖，能激发学生的求知欲，选择的内容要有讨论的价值，能启发学生的思考培养学生思维能力。过程的灵活性：课上的环节过程在具体教学中往往是交叉进行或平行的。引导参与时情境创设可能就在其中，实践探索的过程可能就是成果交流的过程，重要的是要将这些环节灵活的融合，使学生“身临其境”。不足：体验式教学模式的师生活动与学生互动关系失调。教学活动停留在师生互动者居多，生生互动者少，师生互动当然必要，但师生活动的面有局限，思想的交流与碰撞狭小。师生互动不能把所有的学生都卷入到思想和体验的旋涡中去，许多学
13、生处于旁听或陪坐的地位。该案例中学生就始终处于教师的引导下，没有充分体现以学生为主体。(2)难点有以下三点：课前：确定主题、搜集资料；课中：引导参与一情境创设一实践探索一成果交流；课后：总结知识、提升能力。应注意的问题：教师做好教学引导工作，将教学主体定位为学生；体验活动的主题及内容应符合课程目标，切忌偏离主题；教师应促成学生将情感体验转化为继续学习的动力。7. 问答题：材料：在经济特区发展取得经验的基础上，沿海开放城市和开放地区的建设也迈出了新的步伐。1984。年中共中央和国务院决定对大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等14个沿海城市和海南
14、岛实行开放政策。靳德行主编中华人民共和国史问题：(1)材料中所读的“经济特区”指的是哪些城市(2)材料的“沿海开放城市”与“经济特区在开放程度上有何区别(3)简述改革开放后形成的对外开放格局。答案： 本题解析：(1)“经济特区”指的是深圳、珠海、汕头、厦门。 (2)区别：经济特区是对外经济活动中采取较国内其他地区更加开放和灵活的特殊政策的特定地区。沿海开放城市是中国沿海地区对外开放的窗口和媒介并在对外经济活动中实行经济特区的某些特殊政策的一系列港口城市是经济特区的发展。经济特区是最为开放的，它的范围是指一个特定地区，包括城市和周围的村镇等；沿海开放城市是指在某一个城市中实施经济特区的某些特殊政
15、策，开放程度不及经济特区。(3)格局：第一步：l980年，建立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区(后增设海南经济特区)。第二步：开放广州、上海等l4个沿海开放城市。第三步：建立长江三角溯、珠江三角洲、厦漳泉三角区、环渤海地区等沿海经济开放区(后增设上海浦东开、发区)。第四步：内地。形成了“经济特区一沿海开放城市一沿海经济开放区一内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。8. 问答题：材料：今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明民知所从矣。董仲舒天人三策问题：(1)根据材料，董仲舒认为“持一统”的主要障碍是什么(2)根据
