《2023年圆明园毁灭第一课时教学设计（精选多篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年圆明园毁灭第一课时教学设计（精选多篇）（112页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年圆明园毁灭第一课时教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：圆明园的毁灭第一课时教学设计 圆明园的毁灭第一课时教学设计 一、名言导入，奠定基调 导入：法国著名文豪雨果，曾经写过这么一句话 (课件出示，教师读)： 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。 维克多雨果就英法联军远征中国致巴特莱上尉的信 1板书圆明园，读题。 2那可是如同月宫似的完美无缺的皇家园林啊，再读题。 3一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。(板书：的毁灭)读题，再读。 二、初读课文，整体感知 1请大家打
2、开书本，字字人目、句句用心地读一遍课文，并完成自读提示的任务（出示自读提示） A、标上小节号，画出生字词并读通读顺课文； B、遇到不懂的生字词或有问题的语句先想一想，解决不了的打上个问号，读后在小组内解决。 2、生围绕要求自读课文。 3、反馈、交流： （1）师：请一位同学来读读文中的这些生字词。 出示： 估量 损失 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 蓬莱 瑶台 亭台楼阁 天南海北 诗情画意 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 （2）指名读，相机正音； （3）再次指名读、齐读； （4）师：文中的这些词都读懂了吗？从这些词中你能感受到什么呢？ （5）从文中找到含有这些生字词的句子，和同桌读一读。
3、（6）师指名读。 三、默读课文，理清条理 师引导过渡：文中哪些地方描写了圆明园昔日的辉煌呢？哪里又描写了圆明园的毁灭呢？ 1、生默读课文感知内容； 2、指名说，师生共同评议补充并板书： （1）：损失不可估量； （2-4）：圆明园昔日的辉煌； （5）：圆明园的毁灭。 四、学习第一自然段 1、读了第一自然段，你知道了什么？ 理解“不可估量”，课文中用了几个“不可估量”？ 2、打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？（痛惜、愤怒、痛恨）为什么？ 3、谁能带着这样的心情读一读第一自然段？（指名读） 此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量
4、吗？（齐读） 五、小结 圆明园的每一处景物都值得我们去欣赏、回味、赞叹！侵略者的兽行令每一个中国人憎恨，下节课我们走进圆明园去进一步了解它过去的辉煌，去认识侵略者的罪行 六、作业 网上搜一搜雨果的就英法联军远征中国致巴特莱上尉的信，读一读。 板书设计： 圆明园的毁灭 昔日辉煌 不可估量 推荐第2篇：圆明园的毁灭第一课时教学设计 圆明园的毁灭第一课时教学设计 一、教学目标： 1认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2有感情地朗读课文。背诵课文。 3理解课文内容，了解圆园明辉煌的
5、过去. 二、教学重点：了解圆明园辉煌的过去，感受文章的表达特点。 三、教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 四、课前准备： 1课前搜集圆明园的相关资料. 2多媒体课件 五、教学过程： 一、构建话题，激发情感。（3分钟） 1同学们，雨果曾说过：“在世界的某个角落，有一个奇迹，这个奇迹就是圆明园。这是一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦，这就是圆明园。” 圆明园为何得到如此高的评价？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天就让我们一起来学习第21课圆明园的毁灭。 2
6、出示课题，请同学们和老师一起朗读课题。 二初读课文，整体感知、检查自学情况 （12分钟） 1、课件出示自学要求: （1）请同学们自由朗读课文，读准字音，读通顺课文,难读的地方多读几遍。圈画出课文中优美的词语和句子。 （2）边读边思考：课文讲了圆明园的哪些内容，简单概括。 2、交流反馈： 同学们，你们会读这些词语吗？课件出示生字新词. 学习完生字新词，请同学们组内交流一下你了解到内容 （3）学生交流读后所了解的内容，教师板书 昔日的辉煌 无情的毁灭 （4）简介圆明园。 三细读课文24自然段，了解圆明园昔日的辉煌 （24分钟） 1过渡：昔日的圆明园到底是什么样的？接下来，就让我们一起走进昔日辉煌的
7、圆明园。请同学们快速默读课文24自然段，边读边做批注，思考课文是从哪些方面介绍圆明园的辉煌的？你最感兴趣的是什么？请生回答。 2、读后交流，在交流中深入感悟课文。学生交流后板书： 布局（精妙） 建筑（宏伟） 文物（珍贵） 3、同学们，透过文字我们了解到圆明园的布局精妙、建筑宏伟、而且拥有不计其数的珍贵文物，那昔日的圆明园到底是什么样的？让我们一起到园中去游览一番吧！让学生重读课文第二自然段。 A精妙的布局： 学习第二自然段： （1）出示课件，完成填空。同学们，文中说：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？它的近义词是什么？（在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界
8、园林史上享有盛名。驰名中外、享誉世界、中外闻名、名扬中外） （2）在这段文字中，还有哪里写出了昔日圆明园的辉煌？“众星拱月”是什么意思？你能想象出园中的布局吗？（出示课件：众星拱月示意图）同学们请看，这就是众星拱月的示意图。教师讲解 （它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园。课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”） B宏伟的建筑 学习第三自然段的内容 （1）同学们还有哪里让你感受到了圆明园昔日的辉煌？对，还有宏伟的建筑。课件出示原文。教师解释“买卖街”：其实并没有真正的买卖街，而是命人
9、装扮，供皇帝体验生活的的一处建筑景观。 同学们，在写这些景观时，作者用上了一个特别的句式，也就是采用了一个修辞手法，你知道是什么吗？生答（排比句）。对，排比句，请大家大声的朗读出来。 （2）圆明园里除了刚才同学们找到的这些景观以外，还有那些景观？ （3）当我们走进这样别具一格、这样精美绝伦、这样如诗如画的圆明园时，心中怎能不发出这样的赞叹学生齐读：漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。 指名读这一句，相机鼓励有个性地读。（男生读、女生读、齐读） （4）课文中没有介绍的景观还有很多，那就让我们通过图片来欣赏一下圆明园的美。课件播放。 同学们，欣赏了圆明
10、园宏伟建筑之后你一定有很多感想吧！就让我们一起满怀着陶醉、自豪、赞美之情在来读读第三自然段吧！ C珍贵文物： 同学们，圆明园不仅布局精妙、建筑宏伟壮观令人叹为观止，圆明园中还有不计其数的珍贵文物呢！ 学习课文第4自然段 （1）“最珍贵的历史文物”指哪些文物？请同学们默读第四自然段并找出答案。（理解：上自下至） （2）同学们，为什么说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？请大家想一想，从先秦到清代，历经了多少年？这期间有多少青铜礼器？有多少名人字画？有多少奇珍异宝？（数不胜数、不计其数） 所以，他就是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（课件出示） （3）圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样
11、的价值？请大家读一读阅读材料。（出示图片、文字）： 所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。请同学们自豪地再读读这段话吧！ 四、设置悬念 （1分钟） 引导：同学们，昔日的圆明园如此辉煌，真是令世人惊叹。然而,这一奇迹在1860年化为了灰烬，留下来的只有令人痛惜的废墟。它的毁灭又给我们带来怎样的损失呢?我们下节课将继续学习圆明园的毁灭。 五、作业：请摘抄课文中优美的词语和句子并背诵 3、4两个自然段。 六、板书设计： 21圆明园的毁灭 昔日的辉煌 无情的毁灭 布局精妙 众星拱月 建筑宏伟 文物珍贵 有也有有也有 上自下至 推荐第3篇：圆明园的毁灭_第一课时_教学设计 圆明园的毁灭 第一课时 教学
12、设计 【教学目标】 1、认识6个生字，会写14个生字；能正确书写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2、有感情地朗读课文。以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3、学习课文14自然段，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国的情感。【教学重点】通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。 【教学难点】引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。 教学过程： 一、名言导入，直击毁灭。 同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美一座万园之园：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，
13、这就是-圆明园！”板书并解说“圆”圆满无缺的“圆”，“明”光明普照的“明”，“园”皇家园林的“园”，这就是圆明园。一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，在1860年被两个强盗毁灭了。 出示课题圆明园的毁灭生齐读。 指导朗读“毁灭.”（可惜、遗憾、心痛）。 二、初读课文，整体感悟。 1、课前同学们预习课文了，能否把课文读通顺，把字音读准确，老师拭目以待。咱们来检查一下。其他同学边听边思考：课文讲述了圆明园的什么？ 2、反馈：认读生字词。损失 杭州 宏伟 宋朝 侵入 统统 销毁 瑰宝 灰烬 皇家园林 玲珑剔透 蓬莱瑶台 简述课文的主要内容。（课文讲了圆明园昔日的辉煌和无情的毁灭） 3、大文豪雨果给予圆明园极高的评价，那文中的作者是怎么评价圆明园的？用“”划出相应的句子。 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 2、指导读三个句子，赞美圆明园。 3、读了这近乎极端的评价，你想探究圆明园的什么呢？ 学生质疑：（1）为什么说是圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 （2）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？ （3）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
