社区青少年小组活动策划书(完整版)

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1、农村社区青少年品格培养小组策划书田 真一、小组名称：农村社区青少年品格培养小组二、活动背景 随着我国经济的快速发展，农村地区的生活节奏和生存压力也逐 渐增大，很多农村家庭重视经济收入增加，忽视青少年子女的培养教育， 这对于青少年的健康成长有不利影响。 某村，由 100 多个家庭共 600 多人组成，村中中年男人基本都外出务工，留在村子里面的人群主要以 妇女和青少年群体为主，青少年群体除了在学校之中学习之外，周末在 家处于无人管理状态，流散在社区中玩耍，甚至曾经出现个别孩子偷盗 的情形，青少年周末生活的不合理状态不仅使青少年人身存在安全隐 患，更会影响到青少年生理、心理的正常发育成熟。在农村社区

2、中，“熟人社会”成 为普遍特征，人 与人之间的社会互 动关系相对密切，社会联系相对紧密，但社会资源相对短缺，文化氛围 淡薄，青少年在成长过程中遇到的问题主要以自我认知、表达与沟通、 情绪管理、性格培养、角色定位、两性关系等方面为主，这些对于青少 年健康人格品质的塑造影响重大。通过小组工作的方式介入，与孩子们 建立关系，培养孩子们正确的价值观念，塑造健康的性格特征，促进孩 子们的健康成长。三、理论架构（1）达尔文的生物进化论 在青少年社会工作中，达尔文的生物进化论的基本理念体现为：青 少年的行为也是环境的产物，他们的发展受到环境的制约。（2）斯宾塞的社会进化说 斯宾塞提出“适者生存”的概念，认为

3、社会是一个不断进化的过程， 先进的不断取代落后的，不能适应人类社会需要的东西和人。（3）“哈本顿成长研究” 英国生物学家丹纳通过“哈本顿研究”指出，青春期的生长发育， 特别是第二性征的发展都是有顺序和时间规律的，每个阶段必不可少， 青少年成长是一个循序渐进的过程，青少年的生物性发展具有较大的个 别性差异，在内外部因素的作用下，不同的个体会有不同的发展轨迹。（4）马斯洛的需求层次理论 马斯洛人格理论的中心是需要层次论，它一定程度上提示人类行为 的内在动力结构以及人类需要发展的规律。马斯洛理论把需求分成生理 需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较 低层次到较高层次。马斯洛需

4、求层次理论假定，人们被激励起来去满足 一项或多项在他们一生中很重要的需求。该理论认为，激励的过程是动 态的、逐步的、有因果关系。在这一过程中，一套不断变化的“重要” 的需求控制着人们的行为，这种等级关系并非对所有的人都是一样的。 社交需求和尊重需求这样的中层需求尤其如此，其排列顺序因人而异。（5）弗洛伊德的“精神分析学说”弗洛伊德的人格结构理论认为，人 格分为“ 自我、超 我、本我”三 部分不断处于对立冲突的过程中，当三个方面协调一致时，个体的人格 结构就处于一种健康的状态，如果三个方面的张力过大，而冲突又得不 到有效协调时，个体的人格结构就会处于不健康状态中。心理防御机制理论是在个体在心理平

5、衡受到干扰时，自我为了保持 心理结构的平衡，即化解本我、超我和现实的矛盾冲突，所运用的策略 和手段。适度的自 我防御有利 于心理 健康发展，但是过度的自我防御会 使现实自我与理想自我产生冲突，导致心理障碍。自我防御主要表现为 压抑、投射、反向、转移、合理化、升华等。（6）人本主义理论人本主义理论以“当事人为中心”，强调自我实现对青少年具有重 要作用，强调人的潜能，相信人都是有潜能的，人有能力解决自己的问 题，并且能够去发现自身的潜力，并不断发展这种潜力，利用周围的资 源来完善自己，青少年的过程就是一个不断发掘潜能的过程。此外，人 本主义还强调当事人与治疗者建立关系，治疗者应该给予当事人真诚、

6、尊重、倾听、接纳和无条件的关爱，并认为这种关系适用于其他一切人 际关系。（7）社会学习理论艾伯特班杜拉认为，个人既不是内力驱动的，也不是完全受环境 的摆布，人有自己独特的认知过程，他们参与行为模式以及人格的获得 和维系。正因为人有认知活动，人可以使用符号来思考外部世界，并且 可以不通过经验行为本身，就可以预见行为的可能结果。这种认知能力 使得人对自己有了一种控制力， 可以预见未来和调节自己现在的行为， 对自己的行为做出评价。四、目标及目的 目标：培养组员健康的人格品质， 以促进其健康成长。 目的：1、让组员客观地认识自我，正确评价自我，促进自我认知状况的发展；2、培养组员正确管理情绪的习惯，

7、学会疏导情绪， 合理进行宣泄， 顺 利过渡青少年的叛逆期、躁动期；3、学习表达和沟通技巧， 在愉快的沟通过程中， 正确表达个人想法；4、树立合作意识、集 体意识， 学会包容， 培养自 信的 心态；5、树立正确的两性关系观念， 减少青春期两性问题困惑， 培养健康的 心态；6、正确定位自身的社会角色， 树立远大的人生理想， 促进青少年健康 成长；五、服务对象：社区中 12 18 岁青少年六、小组特征1、性质：品格培养小组2、节数：两节3、日期：2012 年5月7月4、时间：每周六 15：0017:305、人数：十人左右6、地点：红雁河村社区文体综合活动室（地点可以根据活动内容 灵活变动）七、招募方

8、法1、通过村级广播系统向全村发出招募信息；2、在人群密集处张贴招募广告；3、邀请在青少年群体中具有“领袖”和“领导”角色的孩子参与宣传 和邀请；4、在社区中设立专门报名点，在活动开展前半个月之内进行报名登记5、若参加人数不足，工作人员前往居民家中登门拜访招募对象发出邀 请；八、活动分工 督导严樨老师 主持人田真 主持人助理XXX 摄影XXX安全保障 XXX 后勤保障 XXX 财务管理XXX联系电话：XXX XXX XXX 联系电话：XXX XXX XXX 联系电话：XXX XXX XXX 联系电话：XXX XXX XXX 联系电话：XXX XXX XXX 联系电话：XXX XXX XXX 联系

9、电话：XXX XXX XXX九、活动计划第一节活动内容日期及整节活动时间：5月5日15：0017:30地 占 八、标 目容 内文体综合活动室并人工 ，作 、 绍工容 介内 我。作1 自绍工等 做介、介 队单号简 团简外目 目行、项 项进名、 动目姓间 活项的时 D就员作目人 项7 动队 活团12)钟的 步 初 有 员组识 让认姓期 人的 个组 括小 包对 及 绍以 介好 我爱 自 、 员OH ) 纟、等 22名望13)钟纟 纟动 化识励活 深认鼓与体求信都 全要本人 给，基个 一片的每 -卡人， 孙张个后 游一J-5之 人放将。 寻优内上 人之片 戏个钟卡 斂每分在 勿员5写 33组在息张12

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11、血口 一 组于意的第受 让对和者享感，愿意 坐自和88铀发仏第二节活动内容日期及整 节活动 时间： 5 月 12 日 15：0017:30地 占 八、标 目容 内文体综合活动室的内 动动 舌活述址。 阐主容的主 人个 感这 或盯 志通 励沟 f达 通出 以引 可事。D故题2)钟一一口现通。 语出沟/ 受中栓U 感程体倔 员过况达 组递晴表 让传的和站字无一肢次 员四若第过依 组组旁给通， 一“示要员 备，、展员组 递准/等组的 传人一Q ”个面 作持O人一后 动主心依第给 由畀鸟，遠 处，“小看传 打列如“员作 鲂一语”、组动 2)成成人个体张2 6笔 纸字AA签支n人是的 持息步 主信初 后

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