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1、【幼儿园大班艺术教案四篇】幼儿园大班艺术领域教案1 学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。2 学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。活动准备：1 物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。2 技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。3 知识准备：(1) 幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。(2) 幼儿初步会创编简单的歌词。活动过程：1 律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人
2、的动作。2 练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。3 歌曲：我和木偶交朋友。(1) 教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌我和木偶交朋友，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。(2) 复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。(3) 幼儿创编歌词。教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词？如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并
3、可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。(4) 复习舞蹈：杂偶。教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1) 动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2) 动作要合拍，符合音乐形象。5
4、舞蹈：”杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。1. 幼儿能大胆的在石头上创意作画，发展幼儿的想象力、创造力，培养幼儿作画的兴趣。2. 通过石头画的故事，发展幼儿语言表达能力，愿意与他人分享、交流自己的作品。活动准备：石头、棉签、调色盘、丙烯颜料、石头画课件、湿巾、废旧报纸、蛋糕盘活动过程：一、导入活动。1、手指游戏黑猫警长。2、以故事的形式引出石头画。二、幼儿欣赏石头画，尝试并探索作画。1 、欣赏石头画，激发幼儿创作的石头画的兴趣。2 、教师示范作画，讲解画法及注意事项。3 、幼儿再一次欣赏石头画，调动孩子的创作兴趣。4 、幼儿尝试并探索创作石头画，教师指导。5 、鼓励幼儿把石头画的故事讲述给小朋
5、友听。三、作品赏析1 、请幼儿展示作品，讲述石头画的故事。2 了解歌曲的内容学唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。3 熟悉歌曲的旋律，尝试创编歌曲。4 体会创编的乐趣，对艺术活动产生兴趣。活动准备：1 关于歌词的一些卡片。2 头饰：红太狼一个，灰太狼数个；头巾数条。3 道具：纸花，红太狼的房子。活动过程：（一）创设灰太狼求婚情景，激发幼儿的兴趣。教师扮演灰太狼，幼儿当亲友团吧！（二）幼儿学唱歌曲。1教师演唱：掀起你的盖头来第一段。教师：听听我是怎么夸我红太狼的？（教师根据幼儿的回答在黑板上贴上相应的图文标志）2男女对唱和集体唱，加深印象。3教师询问幼儿唱歌遇到的困难进行指导。教师：你们在唱歌时有没有遇
6、到困难？哪一句？（对个别遇到困难的幼儿指导）这首歌曲名字叫做掀起你的盖头来。4 幼儿集体歌唱掀起你的盖头来。（三）幼儿创编歌曲。1 幼儿互相讨论并自由创编歌曲。教师：亲友团来想想红太狼的脸袋还有什么地方美丽呢？（脸袋，嘴巴，鼻子，皇冠。）2 根据图谱创编歌曲。教师：真是太感谢你们啦，想到了这么多漂亮的地方，我们来试着唱进歌曲里吧！3 集体学唱创编好的歌曲。教师：嘿嘿，到底人多力量大呀！准备好了么？我们出发吧！（最后红太郎答应了。）（四）听音乐进行律动，结束离场。教师：哈哈，我的求婚成功拉！我们一起跳舞庆祝吧！活动延伸：家园共育：让幼儿回家和父母一起表演并且演唱。1 初步掌握用自然物正确测量长度
7、的方法，并记录测量结果。2 培养幼儿运用工具实践操作的能力。3 感知测量工具的长短与测量结果的关系，体验测量的乐趣。活动准备：1探索材料：吸管、小棒、筷子等。2记录材料：幼儿人手一份记录纸、笔。活动过程：（一）导入。1 出示一块桌布，引导幼儿猜想桌布的长短。教师：“这是什么？是什么形状的？我还需要再来裁几块这样正方形的桌布，但我还不知道这块桌布的边到底有多长，所以今天就请小铺来帮我量一量这桌布的边有多长？”2 引导幼儿讨论用吸管测量桌布的正确方法教师：“你想到用哪些工具来量这块桌布呢？（幼儿自由讨论）教师：“其实量桌布可以用很多的工具，今天我给小朋友每人准备了一根一样长短的筷子，请你来量一下这
8、块桌布的边有多长？”教师：“请你们想一想，试一试，只有一根筷子的时候应该怎么样来量？并且把你量的次数的结果记录在桌上的纸上。”3幼儿进行第一次操作，并正确的测量方法。1）幼儿讲解自己测量的方法。小结：从头开始量，量一下在末尾做一个记号，然后再从这个记号接着量，中间不能留缝隙，这样才不会重复，也不会漏掉。量一次数一次，量了多少次就代表桌布有多长。（ 2） 教师：那我们来看看，我们用一样长短的筷子测量了桌布，次数是多少？你从这张表里发现了什么？教师小结：同样长短的同一工具在测量相同长度的东西的时候，它测量的结果是一样的。（二）探索、测量。请幼儿观察各种测量工具，引导幼儿比较各种测量工具的长短。（1
9、）教师：“等一会我们还要来量，还是这块桌布，但请你们要换工具了？换什么样的工具呢？换了工具后测量的结果会怎样呢？在测量前我们先看一下记录表。”2）教师介绍记录表。3） 幼儿第二次操作。幼儿选择两种长短不同的工具进行测量。教师重点指导测量有困难的幼儿。（三）分享、交流。1 引导幼儿展示记录单，请幼儿交流自己的测量过程和结果。教师：“你刚才用的是哪种工具来测量的？短的测出来时多少？长的测出来时多少？”2 教师与幼儿共同观察记录单，引导幼儿发现测量工具的长短与测量结果之间的关系。教师：“看看你的记录表，再看看黑板上大的记录表，你发现了什么？”教师小结：测量相同长度的东西，用的工具越长，测量的次数越少
10、。用的工具越短，测量的次数越少。（四）游戏：量一量教师：现在请你们想一想，如果量黑板，你想量的次数多一点该用什么工具？想要节省时间，快一点的话测量的次数少一点，该用什么样的工具？教师总结：今天我们测量了好多次，我们不但学会了正确的测量方法，还发现了测量的规律，当我们用同一长短的工具测量同一长度的东西时，测量的结果是一样。当我们用不同长短的工具测量同一场长度的东西时，工具越长，次数就越少。工具越短，次数就越多。教师：回家后，你再去试试，我们用相同长度的工具去测量不同长度的东西时，又会有什么变化呢？活动延伸：1 丰富区域，为幼儿提供丰富充足的物品，让幼儿操作探索，发现。2 请幼儿运用所学，量一量家中物品的长度和家庭成员的身高。内容仅供参考
