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1、中位数和众数 教学目标： 1、在实际情境中，认识并体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3、感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。 教学重、难点：会求一组数据的中位数、众数。 教学用具：各种统计图、投影仪。 授课时间： 课时安排： 2 课时 教学设计： 一、导入新课。用旧知识导入。谁知道什么叫平均数？怎样求平均数？指名回答， 其他同学评议和补充。 有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋势， 因此需 要新的统计量，我们这一节课就来学习新的统计量。板书课题中位数和众数 。二、学习新课： 1 、出示某超市工作人员月
2、工资统计表：经理 副 经理 员工 A 员工 B 员 工C 员 工D 员工 E 员工 F 员 工G 员 工 H 员工 L 月工资 3000 2000 900 800 750 600 600 600 600 650 500 2、提出问题，让学生讨论：用哪一个数示工作人员月工资的平均水平？ 3、用平均数为什么不行？（月平均工资1000 元可是大多数员工根本达不到，因此不合理）4、引入中位数和众数。将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数； 出现一组数据中次数最多的成为这组数据的 众数。注意： 中位数或众数虽然不受极端数据的影响， 但他们不能利用所有的数据信息， 有时也不 能完全反映出一组数据的集中趋势。三、巩固目标。1、认一认。2、试一试。 这组数据个数是偶数，怎样求它们的中位数呢？引导学生讨论。3、教师小结：当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个书的平均数。四、课堂总结，教师评价。中位数和众数中位数：将一组数据从大到小排列，中间的数称为这组数据的中位数。众数：一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。
