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1、英语教学中信息技术的应用淇滨区大赉店镇中心学校 刘晓静关键词: 英语 教学 信息 技术 文摘：信息技术与英语教育互相交互、互相整合的一体化，是英语教育现代化的必然趋势。一方面利用它来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面利用网上资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。信息技术的现代化，为英语教育的发展提供了一个前所未有的机遇，英语教育即将出现一个前所未有的巨变。随着信息技术与英语教育互相交互、互相整合的一体化历程的逐步深入，展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。在实践中，我们一方面利用
2、它来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面利用网上资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。一、以计算机为教材，搭建英语的学习平台信息技术与英语教育的一体化，必然引发英语教材的变革，不但在英语教材的编排上将增加信息技术与英文学习、实践活动相结合的内容与形式，使英语教材更容易吸纳信息技术的精华，更富于时代性和现代化；而且，信息技术在英语学习中的广泛运用，可以通过网络，使世界各地的各种语文资源与现行英语教材或紧密结合，或遥相呼应，最大限度地拓展英语学习内容，突破教材的极限，弥补教材的缺陷，改变当前
3、教材单一、内容狭窄的状况，使英语教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。1、离心发散拓展式。这是以课内英语教材为中心，抓住焦点（知识点、情感点、内容交叉点等），设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动，以求把网络上的语文资源充实到现行语文教材中，使英语教材丰满起来，完善起来，把小小的英语教材拓展到无限广大，把薄薄的英语教材充实得厚厚的，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。 2、向心聚敛呼应式。这是引导学生以网上英语资源为教材，通过信息技术进行广泛的网上阅读、网上作文、网上交流等网上英语实践，丰富学生的英语素养，以求通过这种百川汇
4、海的形式，把网上的英语资源向学生的英语素养聚敛汇集，并与课内英语教材相呼应，相补充，相促进，共同对学生进行博大的英语教育。二、以计算机为课堂，拓展英语的学习领域信息技术与英语教育的一体化，必然打破传统英语课堂的封闭围墙，把英语教育带入到一个无限广阔而又全新的领域，在时间上，在空间上，甚至连课堂的主体都将是无限的宽泛。在这个信息技术与英语教育高度一体化的天地中，课堂将是一个被无限拓展的无比宽泛的概念。1、课堂时空的宽泛-时时是课堂，处处是课堂。传统英语课堂非常封闭，其地点是固定的，仅仅极限于某一班级；时间也是固定的，只有区区每周几节。信息技术与英语教育的一体化，突破了时空的限制，通过互联网，可以
5、随时随地进行英语学习和实践，运用语言去交流和勾通。可以说哪里有计算机，哪里就有英文课堂；只要一开机，就可以上课-进行网上阅读、网上作文、网上交际等英语学习与实践活动，真是时时是课堂，处处是课堂。 2、课堂主体的宽泛-人人是教师，人人是学生。传统英语课堂，其主体仅仅是一位教师加几十位学生，不但数量是固定的，师生关系也是绝对的，师是师，生是生，泾渭分明。信息技术与英语教育一体化以后，学生通过网络，就可以很便捷地进入世界各地的各式各样的英语课堂，去接受世界各地英语老师甚至其他非英语老师的远程英语教育，在这样的英语课堂里，一个学生所面对的是多数量、多元化的教师，他所获得的英语教育也必将是多数量、多元化
6、的；同时，通过网络，学生还可以把自己的英文知识传授给他人（周边人与远程人、熟悉人与陌生人），可以指导他人进行英语学习，自己摇身一变，又是一个地地道道的英语教师，具有了学生与教师双重身份。在这种人人是教师，人人是学生的英语课堂里，教与学不断交互和整合，带来的必将是教学相长的不断深化，课堂中每个主体英语素养的不断提高。三、以计算机为工具，优化英语的学习方式信息技术与语文教育一体化的不断深入，英语课堂和英语教材的无限宽泛，以及计算机作为一种学习工具逐步被学生所掌握，最终必然呼唤并促使英语学习方式的革新。而且也只有学习方式的不断革新，才能更好地适应和驾驭信息技术与英语教育不断一体化的英语学习情境，获得
7、最佳的学习效果，形成丰厚的英语素养和较强的创新实践能力。1、作为资料搜集工具，构建研究性学习方式。未来的社会是知识化的社会，是创新的社会。必须重视专题性、探究性的研究意识和能力的培养，重视创新型、研究型人才的培养。必须想方设法把孩子的眼光引向无边无际的知识的海洋，教会孩子怎样思考问题，面对陌生领域，知道到哪里去寻找他所需要的知识，并学会怎样运用这些知识去组合，去创新，去回答他所要回答的问题。这种研究性学习也正是现代英语教育的重要任务之一。2、作为学科中介工具，构建综合性学习方式。传统学科课程之间过分强调学科本位、互相割裂、互相独立的弊病已引起高度关注，软化学科界限，进行综合性学习，全面提高整体
8、素质是当前课程改革和教学改革的趋势。信息技术与英语教育的一体化，以多媒体信息技术为中介工具，通过引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，把英语与音乐、美术、动画、社会、自然、数学等结合起来，实现跨学科的综合性学习，发挥各学科的综合效能，全面提高学生的整体素质。3、作为沟通交际工具，构建交互性学习方式。学会交往与沟通是现代社会的要求，尤其是当今社会信息数量多、传播速度快，更新变化极其迅速，只有加强群体内部信息交流、信息共享，才能集众人之力，更好地捕捉信息、驾驭信息、利用信息。信息技术与英语教育的一体化，为跨国家、跨地区、跨民族、跨人群的语言交流、思想交流、情感交流、信息
9、交流提供了一种快速、便捷的沟通交际工具。四、以计算机为手段，革新英语教学模式以计算机为手段的网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新教学模式。多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。在实践中，我们一方面利用它来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面利用网上资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。通过互联网信息技术进行书面信息资料的传递与交流、学习评价的传递与交流等交互性学习活动，将成为信息技术与英语教育一体化的一种重要的英语学习方式。学会沟通、学会交际、学会互相学习、学会取长补短、学会共同进步将是以信息技术为工具的交互性学习的必然结果。在信息技术与英语教育的一体化中，计算机因具有快捷而又强大的信息搜索能力、存贮能力和处理能力，必将使英语课堂更加活泼有效。信息技术与英语教育互相交互、互相整合的一体化，是英语教育现代化的必然趋势。其进程必然随着信息技术的发展以及在英语教育中的广泛运用而日益加快，展现出其特具的魅力，把英语教育带入一个划时代的世纪。参考书目：章兼中 小学英语教育晓小 利用计算机教学培养学生的创造力陈瑞安 徐辉利用多媒体提高课堂教学效率的尝试
