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1、语言构造灵巧： 任意性：保证任何事物都能用语言表达 离散性：保证了语言单位自由拆装 三、幼儿如何学说话1、一个正常儿童都能在幼年自然地学会本族语。各族幼儿学语言大致都经过这么几个阶段：咿呀期；独词句阶段：双词句阶段；电报体；接近成人阶段。2、关于幼儿如何习得语言的几种假说。 模仿说：行为主义，美国心理学家沃森(华生)(Watson.J.)刺激一一反应论是其基础， 最有影响的是美国心理学家斯金纳(Skinner.B.),模仿一一强化一一重复一一成形。四步 骤，强调外部条件、环境，有点像马戏团驯兽师训练动物。 天赋说：(先天论)以乔姆斯基代表，认为有一种可遗传的“语言习得机制” (Language
2、 Acquisition Device LAD)，儿童在后天具体语言输入刺激下，经过语言习得机制习得一种 具体的语言。区分语言能力和语言行为，儿童习得母语学的是抽象的规则，即语言能力， 虽然他们接触到的是具体的语言行为。A、John is easy to please.约翰很容易被取悦。B、John is eager to please.约翰很想取悦别人。A、B两句表层结构相同，深层结构不同，不可能模仿。“语言习得机制”包含有普遍语法。小 孩能说出、听懂他们从未听到过的句子，一种语言具体的句子是模仿不完的。儿童出现的“ goed” 之类的错误也证明了模仿说的错误，因为成人从未有过这样的表达，显
3、然是类推、创造的结果，虽 然过度类推导致了错误。不过 认知说：儿童的语言习得是伴随着认知能力而发展起来，语言习得能力仅是认知能力的一 部分。斯洛宾(slobin.D.)、皮亚杰认为，不能脱离智力发展的全局来考察语言习得。如 先有判断事物大小的能力，然后才会有“狗比猫大”之类的语言表达。儿童学话的早期似 有此种情况，但两者都比较发达后，关系就较复杂，语言也可影响认知能力。各学说“局部真理”，互相补充。符号与征候不同，征候是事物本身特征的显现，可通过它推知事物，气色与病，指纹与罪犯等。语言单位具有层层“套装”的性质。小的组成大的，大的组成更大的语言是一种音义结合的符号系统.语言的社会功能和思维功能
4、.萨丕尔-沃尔夫假说。我们所生活的世界在很大程度上建筑在人群的语言习惯之上，语言支 配思维，是思想的塑造者，说不同语言的人对世界有不同看法，语言关联性。总结三点：状态领先于历史。描写领先于规定。口语领先于书面语语言的构造、运转机制；切分与归并；组合关系与聚合关系；一、语言的构造语音和语义词汇和语法组合关系：语言单位在语流中产生的相互关系。(横向关系)聚合关系：通过联想、类比形成的语言单位之间的替换关系。(纵向关系)本节重点：预设机制、对称机制、类推机制、经济机制；1、预设是指说话或写作时假设对方已知晓的信息。预设大量存在于语言中。预设是交际得以顺利进行的必要条件，也是语言经济的必要条件。“你上
5、哪儿去？一一上电 影院”（不一定看电影）你今晚有什么娱乐活动？一一上电影院（一定去看电影）吃花生（不吃花生壳）吃唐僧肉二吃唐僧的肉；吃东坡肉尹吃东坡的肉排除多义、歧义，排除非对立性的差别：Port、Sport失明的人听觉特别灵敏，视觉不足得到听觉的补偿。补偿机制使语言更有效、更明确，更能发挥效能，更具表达力。西方语言形态丰富，虚词和语序相对不那么重要，因为语法关系可以借助于形态变化来表示。He is reading the newpaper.他正在看报。（他正在看着报）他在看着报，他在看着报呢。多余机制：即使遇到某些干扰，也不会影响理解。同义语素词：道路、奇怪、拼弃、疾病同义反复结构：不知不觉
6、、补来乍到偏义词偏义结构：国家、忘记、窗户、车水马龙某些对偶：报喜不报忧，画龙不画刺某些表达：今天冷，今天很冷，今天比较冷 对偶：东不管西不管酒馆，兴也罢衰也罢喝罢 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。2、元音和辅音的本质区别：气流是否受阻3、音标一一国际音标二、常见元音发音分析图5前央高半高Vy-*.半高半低成-_低a不圆唇标准无音图后山 uf-X0二土人Aa圆不圆唇圆唇唇常见舌面元音舌位图特殊元音：er 孑、-in 、-i 教材辅音表汉语拼音与国际音标对照汉语拼音国际音标汉语拼音国际音标bpPPmmffdtttnnllgkkkhxng0 Jteqte x必ztscts sszhtschts s
7、h$raA0oeveeiiuuuy -in-iier孑a iaieieia 0a uououiaiAieieuauAuououey eia oia uiouiouu a iuaiueiueia nanenena nga Oeng叫ia nie ninini a ngia oingiOu a nuanuenu enu a ngu a ouengu eoonguoua ny e n unyniongyo音位：一种语言或方言里里具有区别意义作用的最小的语音单位。音位变体：属于同一个音位的几个近似的音。音位区别特征：一个音位区别于另一个音位的特征。|S|Z| |E |q |x摩擦VVVVVV清VOVO
8、VV浊OVOVOO舌尖前VVOOOO舌尖后OOVVOO舌面前OOOOVO舌根OOOOOV调位（音高）、重位（音强）、时位（音长）音素从音质角度划分；音位着于社会属性音质音位都由音素构成，音素的不一定是音位语流音变本节重点：同化、异化；难点：同化和异化的区别语流音变：在连续的语流中，一个音受到邻近音的影响而发生变化。同化：本不相同相近的两个音，其中一个音受到另一个音的影响而变得与它相同或相近。顺同 化和异同化；完全同化和部分同化。xin ku（辛苦）q in ku f 。iQ ku ； think（ 0 ink） 9 i Q k部分同化，逆同化nan mi annan mi n f nam mi
9、en完全同化、逆同化dogsdogs f dogz顺同化，不完全同化异化：原本相同的两个音，其中一个音受另一个音的影响而变得与它不同。选举 xuan juQ y E n214-35 te y214注意同化和异化的区别：二者都是语流音变的两种具体情况，换句话说，二者都是指 某一个音与单念时相比在语流中有了变化，即都“变了”，同化和异化只是不同的变化。同化和 异化中的“同”、“异”是就相邻的两个音的关系来说的，“同”指原来不相同不相近的两个音变得 相同或相近；“异”是指原来相同的两个音变得不同。不要单纯地把变化了的音与原来的音比较而 把同化判断为异化。三、弱化：轻音mAmAf mA55mPAPAf
10、 PA51bmutoufmu51t? o英语弱式发音：重弱butbA t bs taeis forfD :f s 四顼落豆腐 doufudouft oufI am1 m.ai m f aimLet us let s.let a sf lets儿化：shubenr u ps 孑五、加音：干啊干哪no好啊好哇wo唱啊唱nga六、换位：桌石软词的构成的层次性：高射机枪gentlemanly（有绅士风度的）语法范畴是对语法意义进行概括后所得到的更大的类别。语法手段词语法形式语法意义零形态book零形式单数加词尾books复数watches复数内部屈折manmen复数语法手段是对语法形式进行概括后所得到
11、的更大的类别，“数”的范畴范畴语法手段注意形态丰富的语言和形态不丰富的语言在语法手段上的差别。1、词序（语序）我看见他他看见我繁荣经济2、虚词：3、词尾：I sawHe saw经济繁荣我的弟弟、him.me.我和弟弟；朝鲜朋友、朝鲜的朋友 good.foot-feetThe content of these books is very4、内部屈折：goose-geese begin-began-begungu:s gi:s5、重音：6、声调7、重叠8、语调好214好51 走一走走 年轻的老师和医生种214种51直业 直 高/、高sing-sang-sung有人认为是“内部屈析”高他说不下去了言
12、语泾 n35y214-yE n35i214（口语）附加语素词根语素附加语素（前缀）后缀词尾actactoractorsactsactedreactreaction老虎老鼠只有语法意义没有词汇意义的后缀叫词尾。,根据语素在词的构成中的地位和作用，语素可分为词根语素和附加语素，附加语素也叫词缀， 附加语素在词根语素之后叫后缀子 头9、异根法（增补法）：用不同来源的词来表示语法意义：严格来说异根法是一种词汇手段而非语法手段，因为这些来源不同、词根不同的词应算是 几个不同的词，但是如果放在整个语法系统中，一根法仍然是成立的。形容词原级 形容词比较级形容词最高级hardhighharderhigherh
13、ardes highest词尾good(well)betterbestbed(ill)worseworst异根法littlelessleestmuch manymoremost二、语法范畴体：表示动作进行的持续与否的状态。汉语、英语的动词都有“体”的语法范畴: 看报 泛指体 I read the newspaper（泛指体）看了报完成体I have read the newspaper （完成体）看着报进行体I am reading the newspaper（进行体）一定的词、语调、与一定的现实相联系。看过报经历体主谓型:他来了He comes.述宾型:吃苹果To eat apple联合型:书和笔books and pens偏正型:很好very good
