《远教优质课李淑莉》由会员分享，可在线阅读，更多相关《远教优质课李淑莉（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们家的男子汉辛村镇二中李淑莉学习目标：1、 品味本文生动、风趣而又含蓄的语言。2、 学习本文以人物性格分类组织，安排材料的方法。3、 培养自己自主自立、刚强的性格。学习重点：1 品味本文生动、风趣而又含蓄的语言。2、学习本文以人物性格分类组织，安排材料的方法。3、培养自己自主自立、刚强的性格。学习过程：一、 导入：（展示图片）同学们说说下面图片中所显示的分别是谁，（由成龙、姚明、关羽等名人引入），我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。学生发言，从而引入课题。二、 检查预习；给下列词语注音或写字嘴馋（ ） 风靡（ ）恍惚（ ） 嗫嚅（ ）倔强（ ） 胆怯（ ）嘱咐（ ）
2、沮丧（ ）打量（ ） 着急（ ）拌嘴（ ） 济济（ ）三、 走近作者（播放投影）王安忆当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。作品有：雨，沙沙沙、王安忆中短篇小说集、小鲍庄等小说集和长恨歌（获矛盾文学奖）等长篇小说。“理解”与“爱”是她的创作宗旨四、学习目标：（展示图片）1 品味本文生动、风趣而又含蓄的语言。2 学习本文以人物性格分类组织，安排材料的方法。3培养自己自主自立、刚强的性格。五、研读课文：（一）整体感知 自学指导（展示图片）1 、文中才几岁的小孩子，说他是男子汉，仅仅因为他是个男人吗?他有男子汉的风度吗？2 、浏览课文，概括每个小标题中的事件，并
3、举例分析，每个小标题中所表现的性格。在书上进行圈点勾画作批注，注意抓住细节描写，紧扣文本。3、文章题目是“我们家的男子汉”，文章哪些部分把他当作男子汉，其它部分呢？4、面对这些事例，作者又是如何组织的？这样安排有何好处？（二）品味语言 自学指导1、知识小站：细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在人物描写中常见的细节描写有语言、动作、神态、心理、肖像等描写 。2、你认为文章写得精彩的地方在哪里？从文中选择你最有感触的细节描写（语言、动作、神态、心理、肖像等），从文学欣赏的角度说一说它的精彩之处？请同学们在文中划出并赏析。（
4、1）赏析方法：用“我最喜欢 ，因为准确使用 词语（修辞、描写），写出（表现）男子汉 “的句式 。（2）赏读：揣摩句子的精彩，并把它读给大家听，共同分享。（3）个人赏读pk赛，可加入表演。（四）深入探究 男子汉内涵（图片展示问题）1、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是真正的男子汉的行为呢？（学生畅所欲言）（1）大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
5、（2）徐老师： 您好！我在生活中遇到了一些困惑，能请你给我一点指点吗？我将非常感谢。 来到这所新的学校，彼此都很陌生，朋友很少，我也并没有在意。可渐渐我发现同学们开始远我，说我上课不敢不举手，是胆小鬼；老师批评我，我不敢顶嘴，说我不是男子汉 。难道男子汉就是他们说的那种一起打架讲哥们义气，敢站起来和老师顶嘴的人吗？我感到十分的困惑和不解，请您告诉我，什么样的人才是一个男子汉？ 此致敬礼 你的学生 王飞 2008年2月16日请同学们试着给王飞同学写一段话，解决他心中的困惑。小结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。五、总结：（播放
6、歌曲男儿当自强）在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！（展示图片）当然，生活中更有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的力量为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！（展示图片）其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小、财富多寡，只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，再坎坷的道路也会畅行无阻！那么，就让我们争做顶天立地的“男子汉”吧！六、作业：课外小练笔用生动幽默的语言描写出班里“男子汉”或“女强人”的行为。（用第三人称“他”，让同学猜一猜）七、板书设计：对食物爽气、天真对父亲崇拜、同情弱者买东西独立他的眼泪刚强、上托儿所沉着、坦然回安徽勇敢、成熟
