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1、对韵歌第一课时教学设计教学目标：1. 会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；2. 能够正确流利地朗读并背诵课文。教学重点：1. 会认7个字，会写“虫、云、山”三个字；2. 在对对子的过程中，产生识字兴趣。教学过程：课前活动：播放声律启蒙玩对对子游戏。一、对子导入。1. 咱们班的小朋友真聪明。你知道吗？刚才呀，我们玩的这个游戏就叫对对子，也叫对韵。今天，我们一起来学习一首韵文就叫对韵歌。师板书课题。请跟老师读。二、初读感知。1. 对韵歌到底讲的是什么内容呢？让我们一起来听一听录音。（播放）2你听到了什么？3. 这么多的画面，小朋友们想不想读呀？那就让我们打开书到第13页。读准字音，读通句子，
2、难读的地方多读几遍。（读完就坐正）读完的小朋友都坐得非常端正。4. 读完了韵文，你仿佛看到了什么样的画面。根据孩子们的回答，点出图片，再出示字。云：有飘着的云，请你读。（用手拿生字卡片）你读，你读。一起读。雨：下着雨呢，请你读。（用手拿生字卡片）你读，你读。一起读。风：吹着的风，请你读。读风时，声音要往后靠一点。你读，你读。你的字音读得真准，就请你来做小老师，领着小朋友们一起读一遍吧。（大家跟我读）花：花儿开得多大呀，张大嘴巴读。（齐读）我们请像花儿一样美丽的女生读。鸟：唱着歌儿的鸟，多快乐。读好这个好，（用手拿生字卡片）你读，你读。一起读。虫：胖嘟嘟的虫子，请你读。舌头卷一卷，虫。请你读。读
3、得真准，也请你做小老师，领着小朋友一起读一读。（大家跟我读）5. 孩子们真棒，你们读的这么好，我也想试一试，如果我读对了，你们就跟我一起读好吗？6. 认识了生字宝宝，我想请一位小朋友来读一读这首韵文，谁愿意来试一下？7. 我们班的小朋友反应真快，下面我们边拍手边读。（2次）三、再读识字。（一）云对雨1. 小朋友们，看！动听的读书声把谁吸引来了？2. 你喜欢云吗？你喜欢什么样的云？3. 对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。4. 乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样（ppt）。看到这样的云，你们会想到什么啊？或者说，看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？5. 同学们，这个字啊，是我们中国
4、古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？6. 恩，我们看到这个字里面的四点，就像小雨点一样啊。我们来给雨找找朋友。（大雨，小雨、暴雨、雷阵雨）7. 上个星期，天就经常下雨。你还记得当时下雨是的情景吗？8. 现在我们知道了，当我们在看到这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，马上要下雨了。好，跟老师一起念云对雨（贴雨字）（二）雪对风1. 一片两片三四片，五片六片七八片。谁来了？雪花长什么样子？（从颜色、形状引导孩子去观察）谁来描述一下它的样子。原来，每一片雪花都是六瓣的。2. 这时候，有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，怎么办呢？这时候谁能帮助雪花飞起来呢？3. 对，你说的真
5、准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。4. 看，有了风帮助的雪花，在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读，雪对风。小朋友们，你知道吗？云雨雪风都属于（自然现象）记住了吗？（三）花对树1.过渡：我们小朋友今天学得用心，听得认真，张老师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。好不好？（出示花的图片）你们看到了什么？认读“花”字。2. 你能说出哪些花的名字？这么多花呀，我们送这些花两个成语：百花盛开，百花争艳3. 花对什么呢？出示字卡“树”，指导认读。4. 你喜欢树吗？为什么？大树能给我们带来什么？5. 指名读，齐读。（三）鸟对虫1瞧，我们的大树上来了一位小客人，它是谁？（出示小鸟图片）小眼睛睁大
6、看，古字的鸟和现在的鸟字有什么联系？2. 小鸟最爱吃什么？3. 鸟儿很爱吃害虫，虫只要露出头来就会被鸟儿发现，所以“虫”这个字中的一竖一定要出头。4. 古代的虫也是照着虫的样子画的，有趣吧。小朋友们，花和树是自然界的植物。鸟和虫是自然界的动物。你们看只有同一类的事物，才会放在一起对对子。过渡：刚刚我们学习的对韵都是一个字的对韵，让我们再来读一读。让我们拍着拍子，配上音乐一起读一读。四、拓展延伸1学到这里，小朋友们，你们想不想自己来对对子呀？2我们来看这颗苹果树，树上的苹果中就有对子。我们把是对子的苹果放在一个盘子里。3指名对对子。五、学习生字1.出示：虫2.虫字中有一个新笔画。3. 师范写，下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。4. 生描红临写。5. 展评六、课后作业
