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1、第三课 坚持矛盾分析的方法第一节 事物都是一分为二的一 矛盾就是对立统一教学目标1、 知识目标（1） 识记：对立的基本含义，统一的基本含义；（2） 理解：以多种事实阐释矛盾的概念；（3） 运用：以切身感受和社会生活中的实例，以正反两方面说明对待矛盾的态度；2、 能力目标着重培养学生的辨证思维能力。3、 觉悟目标 学习用“一分为二”的观点去看待人和事，正确认识和对待社会、他人、自己。教学重点矛盾的定义教学难点对对立与统一的理解教学方法讲授法、讨论法教学提纲1、 矛盾的含义；（1） 定义（2） 理解：A、对立的基本含义B、统一的基本含义 定义表现：a、矛盾双方在一定条件下相互依存 b、矛盾双方在一
2、定条件下相互转化2、 矛盾双方的对立和统一是不可分割的；3、 事物内部和事物之间都存在着对立统一的关系；教学过程导入新课 第二课学过了普遍联系，同学们还记得什么是联系吗？（学生回答后，教学继续提问） （问）事物内部诸要素或事物之间是怎样相互制约相互影响的呢？ 先看一个事例，隐形轰炸机之例。问：美国为何要选择“隐形”飞机？（教学回答，教师归纳） （答）是为了避开雷达的监视保护自己。具体说明二者之间的关系。总结，这种联系，哲学上称之为矛盾的联系。 引入：矛盾双方的联系是联系的根本内容，要正确认识事物，解决问题，就要认识事物的矛盾，就要认识事物的矛盾，就要运用矛盾分析的方法。第三课 坚持矛盾分析的方
3、法这一课的总体知识框架如下：坚持矛盾分析的方法（1）事物都是一分为二的1、矛盾就是对立统一； 2、矛盾是普遍存在的； （2）对具体问题进行具体分析1、事物的矛盾具有各自特点 2、具体分析和解决不同的矛盾 3、矛盾普遍性与特殊性的关系 （3）善于把握重点和主流1、办事情要善于抓住重点（主次矛盾） 2、看问题要分析主流与支流（矛盾的主要与次要方面） 从本课知识的内容与结构可知，学习本课内容，首先必须弄清矛盾的概念。第一节 事物都是一分为二的（板书）一、 什么是矛盾（板书）韩非子中的一篇寓言自相矛盾，其中的“矛盾”是什么意思呢？ 讲：战争之武器“不可陷之与天之陷之矛，不可同世而立”，这里将的是逻辑矛
4、盾（副板书：“逻辑矛盾”）。 前二者都不是哲学上讲的矛盾，即：辨证矛盾，什么是辩证法讲的矛盾呢？1、 矛盾的含义（1） 定义：矛盾就是对仪统一的关系 就武器意义上的矛与盾展开，矛要锐利，盾要坚固，这样的一种关系，用哲学语言概括。叫做“矛盾双方是对立的”。（2） 理解1、 对立的基本含义（见课本）说明：哲学意义上的“斗争”不等同于社会生活领域中的斗争。因为：一方面，范围不同；另一方面：社会生活中的“斗争”只有对立，没有统一，而哲学意义上的矛盾还包括统一的一面。2、统一的基本含义武器意义上的矛与盾不仅对立，也存在统一的一面。包括现代武器无不如此。这就意味着：A、双方在一定条件下相互依存（强调条件性
5、） 另外，统一性还表现在B、矛盾双方在一定条件下相互转化 （让学生举例，并分析）教师分析总结：如：“天下事有难易乎？为之，则难有亦易矣；不为，则易有亦难亦”。析：难与易是一组矛盾，固然存在对立面；但也可转化，条件就在于“为”。结论：矛盾双方的转化是有条件的。又如：失败与成功的转化； 幸福与痛苦的转化；“塞翁失马”的典型中祸与福的转化。要理解矛盾的定义，还必须明确：2、矛盾双方的对立和统一是不可分割的。如物质与精神：（1）对立；前者决定后者 （2）统一：依存并可转化，精神力量可转化为物质成果。 由于事物范围无限扩大，任何一事物都有自己的时间和空间，任何一事物都有自己的整体与部分，同此，矛盾双方的对立与统一，既指事物内部的对立统一，也指事物之间的年对立统一。3、事物内部与之间都存在对立统一的关系（板书）本课小结本节我们学习了唯物辨证法的矛盾的概念，具体内容有：矛盾：（1）对立 （2）统一：不可分割强调：矛盾不同于具体事物的矛盾； 对立中的斗争性不同于具体社会生活中的具体斗争； 统一中的依存和转化是有条件的。课堂练习 见一课三练及高考练习 张 怀 军
