《生物高中必修1第一章第二节教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物高中必修1第一章第二节教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1章 走进细胞第2节细胞的多样性和统一性教案三 / 一、教学目标：1、说出原核细胞和真核细胞的区别与联系2、分析细胞学说建立的过程3、认同细胞的多样性和统一性二、教学重点：1、原核细胞和真核细胞的区别与联系2、认同细胞的多样性和统一性三、教学难点：认同细胞的多样性和统一性四、教学用具：多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法七、教学过程：（一）、组织教学，安定学生情绪（二）、复习导入：科学家借助显微镜带领人们一步一步走近细胞，深入地探索细胞的奥秘。上节课我们也借助高倍显微镜观察了几种细胞的形态和结构，现在我们首先来回忆一下那些细胞的形态和结构。（投
2、影：黑藻细胞、保卫细胞及课本问题探讨中的四种细胞的图片）（三）、问题探讨（7）1、结合投影，让学生辨认细胞种类，说出细胞的名称。(1)2、组织学生进行思考讨论。(5)讨论题：（投影）归纳这些细胞在结构上的共同点和不同点分析它们之间产生差异的可能原因。3、总结：由此可见，细胞的形态、结构和功能是多样的，因此细胞具多样性。但无论细胞的形状、结构如何多样化，所有的细胞都有共同的基本结构细胞膜、细胞质、细胞核，这又说明了细胞具有统一性的一面。(1)（四）、原核细胞和真核细胞(20)细胞有着共同的基本结构，但有一类细胞是没有成形的细胞核的。科学家们就根据核不同，把细胞分为两大类：原核细胞和真核细胞。（投
3、影标题）1、学生自学P8P10，并思考讨论以下问题。(4)问题：（投影）找出一些相关概念：拟核、原核细胞、原核生物、真核、真核细胞、真核生物原核生物的基本特征。原核细胞和真核细胞的区别与联系。指导学生看书：看书过程中，重点内容、相关概念用笔划一下，等会方便回答问题，也便与以后期中期末考试的复习。充分利用课本里的模式图来辅助文字的理解，读图能力对于学习生物很重要看完书以后以小组为单位进行讨论刚才所提的问题。2、请学生给以下概念定义：(3)拟核、原核细胞、原核生物真核、真核细胞、真核生物教师强调：这些概念的层次关系。如：细胞核是拟核的细胞称原核细胞。由原核细胞构成的生物是原核生物。3、原核生物的基
4、本特征：(2)以蓝藻为例。展示图片。宏观以细胞群体出现如：水体富营养化水华如：状如发丝，呈蓝黑色发菜微观有不以核膜为边界的细胞核环状DNA分子细胞质藻蓝素和叶绿素能进行光合作用（自养生物）核糖体4、原核细胞和真核细胞的区别：（7）类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核无成形细胞核、无核膜、核仁、无染色体有成形的细胞核、有核膜、核仁、有染色体细胞质无核糖体和其他细胞器有核糖体和其他细胞器生物类群细菌、蓝藻真菌、植物、动物教师强调：顾名思义，原核细胞和真核细胞最大的区别在于细胞核是否成形细菌、蓝藻不是指一种生物，而是指一大类生物。如：大肠杆菌是细菌中的一种；蓝藻又包括颤藻、念珠藻等。5、原核细
5、胞和真核细胞的联系（共同点）：（3）引导学生比较分析原核、真核细胞模式图归纳得出。共同点：细胞膜、细胞质、DNA6、总结：细胞根据核的特点，分为原核、真核细胞。这又进一步说明了细胞的多样性；二者的共同点又体现了统一性。（五）、思考与讨论：（2）讨论题：细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？拟核是什么物质？（学生经过学习上面的知识，很快可以讨论出结果。得到答案不难。）注意：题目中的细胞核是狭义的细胞核概念，通常指真核。（六）、细胞学说的建立过程（10）1、指导学生看书P10P11。（3）要求：快速阅读找出相关知识点，划出来。2、细胞学说（2）（1）、细胞学说的建立年份、创始人（2）、内容要点：
6、（见课本P10，共三点），让学生齐声朗读。3、科学发现的特点：（5）（1）、请学生谈读书心得、感想。(4)（2）、评价学生的回答，结合学生谈的感想，教师归纳一些要点：(投影。1)科学的发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。科学发现过程离不开技术的支持。科学的发现需要理论思维和科学实验相结合科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。八、本节小结：（1）细胞的多样性和统一性形态、结构不同多样性共同的基本结构统一性原核细胞和真核细胞多样性、统一性细胞学说统一性九、教学反思：1、内容熟悉、能抓住重难点。条理性强。2、对学生的回答善于启发诱导。3、板书的条理性不是很强。4、讲原核、真核细胞概念的过程中，若能结合图片来讲则显生动和直观。5、语言表达重复较多，表现为学生回答后，教师又重复，投影又放相关内容，显得累赘。不会使用“两者”之类的词语以减少累赘、拖沓。 -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！
