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1、爱如茉莉名师教学设计爱如茉莉名师教学设计1一、激情引入师：通过上节课的学习我们认识了茉莉，谁能用课文中的词语说一说这是怎样的茉莉?生：平淡无奇的茉莉。(感觉)洁白纯洁的茉莉(颜色)散发着缕缕幽香的茉莉(香味)(板书) 平淡无奇 洁白纯洁 缕缕幽香师：这三个词语就概括了茉莉的特点。一起读一读。师：茉莉花平淡无奇、洁白纯洁、缕缕幽香。妈妈说真爱就如茉莉，映儿不明白，我也感到疑惑，下面我们带着这个疑惑细细品读课文，真正感悟茉莉般淡淡的真情淡淡的爱二、阅读课文师：请同学们默读全文，看看哪些爱的细节打动了你?请用笔画出来，并在旁边批注你的感受。三、品位交流师：谁先读一读打动了你的句子，再说说自己的感受?
2、生：读句子。“映儿，本来我容许今天包饺子给你爸爸吃，记住，要等他吃完了再告诉他。”令我感动的是师：从哪感悟到的谁还找到了这一段?读，说感受师：一句平凡的话、一个不起眼的动作、一顿普通的饺子却流淌着爸爸妈妈的深沉感情，真是心有灵犀呀!师：生病的人是痛苦的，照顾病人是辛苦的，当映子推开病房的门，却看到了这样的一幕，再读这一段。(配乐朗读)师：你有感悟到了什么?师：平平淡淡的话语，真真切切的感情，此时在我们的心中，在映子的眼里病房的茉莉显得读生：更加洁白纯洁。它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。师：钻是什么意思 进入，只是花香吗?还有爸爸妈妈的真爱，滋润着我们的心田。再读这句话。
3、它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，师：此时我真的感悟到了，读生：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。从“哦”字你体会到了什么?这是真的明白了就是真爱如茉莉。师：刚刚通过读书真正感悟到了爱如茉莉妈?师：再读哦，爱如茉莉，爱如茉莉。爱如茉莉平淡无奇。爱如茉莉洁白纯洁的茉莉，爱如茉莉散发着缕缕幽香袅袅娜娜地钻到我们的心中，师：这句话在文中起什么作用呢?生：总结全文、点题的作用、首尾照应的作用，升华主题。师：刚刚同学们在文章中找到了许许多多动人的地方，请同学们认真读这一处。生：(比较读)1、似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。2、似乎是我惊醒了爸
4、爸。他抬起头，放下妈妈的手，然后走到门边，把我拉了出去。师：句中多了这些词，读后你有什么感觉呢?生：衬托出爸爸爱妈妈，爸爸怕惊醒妈妈。(再读)师：这些动作、神态的把爸爸写得细致入微，这叫细节描写。文章中还有许多这样的细节描写。师：在爸爸照顾妈妈的过程中，文章中还写了：初升的阳光和妈妈病房里的茉莉有什么好处呢?生：衬托文章中心，借初升的阳光和妈妈病房里的茉莉表达作者的情感。生：(读)初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地覆盖着他们。一切都是那么静谧美妙、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。病房里，那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯洁。它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。四、拓展延伸师
5、：缕缕幽香已经钻入了我们的心中，爸爸妈妈的爱就像茉莉，流淌在生活的细节中，一句话一个动作甚至一个眼神都流露出茉莉般淡淡的真情，看似平淡，但却是真情永久，其实在我们的生活里，也有许许多多像这样爱的故事，静静的想一想，在你的生活中也有这样散发着芬芳的爱吗?师：谁先在班内说一说，在生活中你感悟到了怎样的爱?生：朋友阳光般温暖的爱、军民鱼水般的爱师：爱是一个永久的话题，我们身边时时刻刻都被不同的爱包围着。 请拿起笔写一写，你心中的爱是什么呢?请用爱如( )，( )把它写下来。五、作业布置以“爱如( ) ”为开头，抓住细节描写，关注环境渲染，把发生在自己身边的关于“爱”的故事写一写。爱如茉莉名师教学设计
6、2一、教材简析爱如茉莉是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生根本的哲理和情感。二、教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3.通过细节描写感受父母之间平淡却深沉的亲情，理解“真爱就像茉莉”。三、教学重难点通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。四、教学准备 多媒体课件五、教学过程：一、谈话导入，理解茉莉
7、的特点。1.同学们，看你们精神饱满的，教师送你们一首歌曲，好好地去欣赏一下。(播放茉莉花) 2.欣赏茉莉图片，说说茉莉给你留下了怎样的印象? 3.快速阅读课文，课文中怎样描写茉莉的呢?把描写茉莉的词语画出来。(平淡无奇、洁白纯洁、缕缕幽香)4.小结：作者用简简单单几个词概括了一下茉莉的特征。确实，茉莉没有牡丹那么华美，没有玫瑰那样娇艳，它是那么的平淡无奇。二、品味作者，不同情感的变化。1.师提问：“爱如茉莉”这句话是谁说的?映儿听到这句话时是什么反响，你从哪儿看出来的?引导学生体会“这也叫爱”中的感情因素。(1)用好笑的语气读这句话，体会作者的不屑和轻视。 (2)假设给这句话后加标点，你会加什
8、么?2.可文章结尾，映儿却情不自禁地发出这样的感慨：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”映儿为什么会有这么大的转变呢?三、品读课文，感悟父母间的爱。1.指导品读：请同学们阅读课文6-17自然段，文章中哪些语句让我们感受到了这份爱?爱就流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语、一个温顺的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神无不浸透着浓浓的爱。而这些细节又是通过语言来表现的，因此我们要抓住一个字、一个词或一个句子来仔细咀嚼，直到嚼出味。2.学生交流自读体会，教师相机指导理解。3.下面就请同学们选择一处你最能感受到如茉莉一样的爱的细节，把它读给大家听，注意要读出你的感情，读完之后说出你的感悟。 A.妈妈住院前
9、的嘱咐令人感动，通过朗读体会表现出妈妈的牵挂。(师提示：在妈妈心里，自己生病和爸爸吃饺子，哪个更重要?) 师小结：妈妈的身表达在非常虚弱，病魔可能给她带来宏大的痛苦，可是在妈妈的心中，爸爸却是最重要的。B.引导学生感悟、交流“直奔医院”一段。(1)理解“直奔”，让学生体会“奔”的读音不同时意思不同，表达的感情不同。(2)感悟“直奔”，从这个词中你体会到什么?(师提示：和自己的疲惫、口渴、饥饿相比，爸爸更关心谁?) (3)感情朗读，内化“直奔”。齐读后师小结：妈妈深受爸爸，表现出的是一句简简单单的话，爸爸也深爱妈妈，表现出的是“直奔”医院这个简简单单的动作，这就是文章的细节描写。细节描写镶嵌在文
10、章的字里行间，它向我们倾吐着一份真爱。C.病房的一幕尤其令人感动，让我们来细细感受。(1)课件出示课文图片，师提问，你从图中看到什么，引出第九自然段。请同学们自由读这一段，看看哪个词语、哪个画面最让你感动?(2)体会“紧握”和“恬静的微笑”中包含的爱与幸福。 (3)品析爸爸睡得沉吗?抓住“睡眼蒙眬”、“布满血丝”、“边打哈欠边说”、“似乎是我惊醒”等等词句。 (4)品析妈妈睡得沉吗?抓住“清醒含笑的眸子”、“手脚麻木”等词句体会。(3)体会最后两句话的妙用。你从“探”中体会到什么?引导学生感受病房的温馨、静谧、轻柔，阳光也不忍心打搅他们作者借“探”字来表达一种爱。讲述本段写作方法借景抒情法。
11、(4)师通过配乐指导学生感情朗读本段。 指名读; 师配乐朗读;指名读：请同学们像教师一样自己试一试，然后指名读。 师小结：爱就是这么简单，就是一个微笑，紧握的双手，像茉莉一样平淡，但却带给人清香和美妙，这才是真情，才是真爱。(5)病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯洁。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。(6)引读最后一段：(难怪作者由衷地说道)：学生齐读课文最后一段。四、总结全文，升华文章的主题。总结爱和茉莉的共同点：爸爸妈妈的爱是用行动表达的，他们的爱就像茉莉一样平淡无奇;爸爸妈妈都为对方着想，不求回报，爱就像茉莉一样洁白纯洁。最后教师引导学生有感情地朗读课文。五、拓展延伸，读写结合 1.布
12、置小练笔作业。 2.师总结：生活中还有很多种爱，有的像玫瑰那样热情奔放，有的像柠檬那样有酸有甜，但是不管哪种爱都要有一份纯真的心，这样我们的生活才会更美妙。六、板书：爱如茉莉 平淡真切感人平淡无奇 洁白纯洁 缕缕幽香爱如茉莉名师教学设计3教材分析p 爱如茉莉是苏教版小学语文五年级下册第五单元的第一篇课文，本单元以“亲情依依”为主题。本篇课文用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件事，其中作者着力描写的是爸爸妈妈执手而眠的情景，告诉我们：真爱就如同茉莉花发出的清香，看上去普通平凡，却真切持久、感人至深。本课需要掌握“茉、莉、掏、欠”等9个生字的书写，会认“怔、漱”这两个生字，
13、理解“诗意、缕缕幽香”等重点词语。本文共有18个自然段，在学习的过程中，可以试着采用自读探究、读中悟情等教学方法，让学生紧紧抓住爸爸妈妈的语言、动作等细节，感受爸爸妈妈之间的真爱。学情分析p 五年级的学生已经具备一定的独立学习语文和感悟文章情感的才能，但在思维理解上仍然是形象思维占主导。对大部分同学来说，对茉莉花不是那么的熟悉，对于爱如茉莉的理解有一定难度，因此在教学中，我采用自读探究、以读代讲的教学形式让学生在读中感悟爸爸妈妈之间如茉莉花般的爱。两课时教学目的1、可以正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读生字新词，并能借助工具书或者联络上下文理解由生字组成的词语的意思。3、理解课文的主要内容
14、，联络详细的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公茉莉般的爱。教学重难点教学重点：可以正确、流利、有感情地朗读课文，可以认读生字新词，并能借助工具书或者联络上下文理解由生字组成的词语的意思。教学难点：初步感受主人公之间如茉莉般的爱。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，我们都知道，自打我们呱呱坠地，我们就被不同的爱包围着，我们每一天都沐浴在爱的阳光下，爱成为了人类永久的主题。每个人对“爱”的感悟、理解都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于爱的文章，题目就是爱如茉莉。2、茉莉这两个字怎么写?我们一起来写一写。茉莉是植物，所以它
15、们都是“草”字头，而底下的“末、利”这两个字是读音。我们把这种形旁表示意思，声旁表示读音的字叫做形声字。二、齐读课题，提出问题1、全班齐读课题，提出疑问：茉莉有什么特点?爱怎么能像茉莉呢?2、带着这些问题，我们一起走进文章，共同学习这篇课文。三、初读课文，自学生字词1、出示自读要求读准字音、读通句子，遇到长难句多读几遍。结合上下文、工具书理解生字词，遇到难理解的词语用横线划出来。初步理解课文大意。2、 学生自学，教师巡视，适时指导。四、师生合作，学习生字词1、检查生字词学习出示词语，指名读词。(PPT展示)茉莉掏不出打哈欠揉胳膊怔住了洗漱平淡无奇缕缕幽香咽了回去师相机正音： a、欠不能读成q b、怔不能读成zhng生齐读生字词语多音字组词辨析(PPT展示)咽yn咽下去yn咽喉理解重点词语的意思，指名答复。师相机补充：a、怔住了b、平淡无奇2、分节指名试读课文。考虑文中出现了哪几个人物，他们是什么关系。初读了课文你的整体感受是什么?温馨感人优美
